语文人教版五年级下册学写儿童诗.docx

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1、《学写儿童诗》教案设计一、教学目标　　1、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。　　2、过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。　　3、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。　　二、教学重、难点分析　　由于学生以前接触过各种类型的诗，所以对于写诗并不陌生，只要让学生明白了儿童诗的特点，再引导会改写，能补充诗，并创造意境让学生尝试创作诗，就突破了本节课教学的重难点。　　　　三、教学过程（课前学生自由诵读）　　（一）解读儿童诗，把握基本特征1、

2、谈话导入诗歌2、请学生朗诵自己搜集到的儿童诗。（生朗读展示，师相机点评，指导朗读，进一步加强学生对诗歌的理解）　　3、儿童诗与一般的文章有什么不一样呢？它有什么特点呢？大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。　　（鼓励大家谈感受）　　教师根据学生的发言并结合学生列举的诗歌来归纳总结。小结课件出示：单句成行格式自由想象丰富表现手法多样选材广泛（二）儿童诗补白，尝试运用方法1、出示我手写我心板块一、补充句子眼睛打开窗,让鲜艳的花瓣吹进来,让翠绿的树叶飘进来,让珍贵的鸟儿飞进来,让轻飘飘的白云靠进来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的〈〉进来,让〈〉的...师：都说

3、眼睛是心灵的窗户，打开心中的那扇窗，我们看到了鲜艳的花瓣，翠绿的树叶，你还看到了什么？还想让什么也进来呢?生：让洁白的云飘进来。生：让耀眼的阳光射进来。生：让淘气的星星钻进来。生：让可爱的小狗跳进来。2、补充片段我问我问美丽的鲜花：怎样才能芳香醉人？鲜花轻轻地回答：敞开自己的心我问……师：我还想问谁？问写什么呢？试着写一写吧！生思考补充，汇报交流3、试写儿童诗师：同学们的想象力真丰富，一点都难不倒你们。儿童诗和我们的生活紧密相连，接下来老师考一考你的观察力，看你是否是个留心观察生活的孩子？师：现在是什么季节呀？那春天在哪里呢？学生交流（出示图片：花、草、树、活动）

4、师：同学们真是个会观察、留心生活的孩子。把我们看到的、写到的、感受到的用诗的形式写出来，请同学们完成板块三、仿写《春天很大又很小》作者：王宜振春天到底有多小问问小花朵，也许会知道花朵说：它常站在我的花瓣上跳舞跳完舞，又钻进小小的花苞里睡觉春天到底有多小问问小燕子，也许会知道燕子说：我衔着它从南方飞到北方它哩，同一粒小豌豆差不了多少春天到底有多大问问那棵树，也许会知道大树说：春天是一只大鸟一棵树只是它的一根羽毛春天到底有多大问问小朋友，也许会知道小朋友说：我们都被春天含在嘴里远山和草地也陷进春天的怀抱春天到底是大是小大伙儿碰在一起就争争吵吵说它大说它小都有一定道理老

5、师说，这样的问题想想就会知道生创作诗歌（1）出示诗歌，请学生仔细品读。交流感受后再进行写作。（2）学生组内交流自己的作品。（3）邀请学生上台朗读自己的诗（配乐）（三）总结完成板块四自由创作。举行赛诗会。