《人之常情》教学案例_0

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1、《人之常情》教学案例《人之常情》教学案例《人之常情》教学案例《人之常情》教学案例【教材分析】本单元根据心理学的基本原理，按照认识——活动体验——活动中提升的思路，帮助学生认识自己的情绪和情感，培养健康的情绪和情感。第四《多彩情绪》中，“人之常情”通过有趣的活动让我们认识和体验各种各样的情绪及其对学习、生活的影响，帮助我们认清正确的和不正确的情绪、积极的和消极的情绪及其不同的作用，从而注重培养良好的情况，克服不良的情绪。【学情分析】每个人在成长的过程中都会发生许多情绪，情绪对每个人的影响作用相当大，一些人会充分利用有利、促进的积极情绪

2、，使得自己在工作、学习、生活中取得较好成绩。但是也有一些人，尤其是青少年，由于对消极情绪控制的不好，走上歧途、失败的事例也不乏存在。心理问题影响着人们的智力、人际关系、身体健康、正常水平的发挥，因此，迫切需要解决这些问题。通过学习，使学生了解情绪及其作用，在平时的生活中学会控制情绪，发挥积极情绪、克服消极情绪，促进自身健康成长。【教学方法】采用情境教学、活动式教学等教学方式。在教学中，通过创设情境和营造氛围，合作与互动的学习方式，体现新程观倡导的立足过程，促进发展的新评价观。结合学生自身及其身边的事例，让学生在情境教学中深刻体会到情

3、绪的丰富多彩，正确认识不同情绪对人的身心发展有着不同的作用，培养积极健康的情绪。【学习方法】通过学生思考、合作讨论等方式，回答教师所提出的问题。在活动参与中自主体会环环相扣的教学内容，培养概括能力、辨析能力和创新精神。在学习中要理论联系实际，结合我们的现实生活思考和解决问题，活学活用所学知识。【教学目标】情感态度价值观：培养学生做积极健康情绪的主人，以积极的情绪对待生活，对待人生。能力目标：懂得不同情绪对人的身心发展有不同的作用，在实际学习生活中学会追求积极的情绪，调控消极的情绪。知识目标：认识并体验和识别各种不同的情绪及其对学习、

4、生活的影响，了解青少年的情绪特点。【教学重点】认识并体验和识别各种不同的情绪及其对学习、生活的影响，在平时的生活中学会控制情绪，发挥积极情绪、克服消极情绪，促进自身健康成长。【教学难点】情绪是人的内心活动，较抽象，需在老师的指导下由浅入深的学习。【教学设计】教学环节教学活动过程设计意图导入新一、导入：多媒体出示四幅图片1、当我们看到刘翔夺得奥运冠军时，大家的心情是：2、2003年,美国出兵伊拉克,本该和大家一样享受幸福的童年的伊拉克儿童却流离失所,你对美国的行为感到：3、你觉得图中此人（被鳄鱼围攻）的感受是怎么样呢？4、我的好朋友和

5、我发生了矛盾，这几天一直不理我。我感到：（生答……）师：所有这些对人和事的心理感受我们把它叫做“情绪”，是人的一种正常反应。今天我们就学习第四：多彩情绪第一框人之常情二、学习目标展示知识目标通过本节的学习，我们要认识情绪是丰富多彩的，了解情绪的基本类型，少年情绪的特点，掌握积极情绪和消极情绪给我们带的不同影响。情感态度价值观通过学习，我们要从小树立积极健康的情绪。能力目标通过对情绪的学习，提高我们的合作学习和综合实践探究的能力。通过多媒体展示图片，激发学生学习兴趣，引出主题。情绪万花筒体验情绪师：1、除了刚才我们所讲的高兴、愤怒、忧

6、愁、恐惧之外还有哪些表达情绪的词语？游戏:情绪词汇大展示活动细则:前后桌四人为一小组，全班南行、北行、中行每两排各一组，分为四大组。每小组同学有一分钟时间准备，在小纸条上写出反映情绪的词语。然后，每一大组选派一位同学收集本大组中各小组写好的纸条到黑板上写，时间是一分钟。看哪个组同学写得多，写的好。请每位同学拿出一张小字条，为本组代表出谋划策。学生活动。师：大家说，表达情绪的词语多不多？（多）那么，这么多情绪有哪些类型呢？下面我们归纳一下。把学生收集的情绪用词分成喜、怒、哀、惧四种基本类型。并让学生进行四种基本情绪的表演。多媒体出示毛

7、泽东的和陆游的《卜算子咏梅》。师：阅读这两首诗词，分析诗人所表达的情绪。（多媒体展示，找学生朗读）生：毛泽东的《卜算子咏梅》表达的情绪是“乐”；陆游的《卜算子咏梅》表达的情绪是“愁”。师：学生搜集的情绪用词中还有：惊怒、惊喜、亦喜亦悲、喜忧参半、悲愤交加、百感交集、哭笑不得、悲喜交加等，这些是由四种基本情绪组合成德混合情绪，我们称这些复杂的情绪为“复合情绪”。通过游戏认识多姿多彩的情绪，激发学生学习的兴趣。通过归类使学生知道情绪有喜、怒、哀、惧四种基本类型。学生表演，活跃堂气氛。通过两首诗加深对情绪的体验和认识情绪的类型。认识自我二

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9、认识青少年的情绪特点过渡：喜怒哀乐，人之常情。人们常用“多愁善感”“喜怒无常”形容我们青少年的情绪。那么，我们青少年的情绪到底是怎样的呢？它又有什么样的特点呢？（多媒体展示案例，学生分析）案例分析：期中成绩下了，不用功的小红，数学