《0的认识》教学案例

《《0的认识》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教材：人教版小学数学一年级上册小学数学一年级《()的认识》教学案例一、案例背景首先老师讲述今天我们来认识儿个数字朋友，它们跑哪去了呢？老师偷偷的告诉你们，他们呀，藏在这儿幅画后面了。你能想办法把它们一一找出来吗？你们是那儿个数字呢？随便让学生猜，当有学生猜0的时候，问为什么这么猜。告诉学生0神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过它呢？让学生尽情地说。然后讲故事：兔子四兄弟一起去采蘑菇，大兔专心地采蘑姑，一会儿采到3个蘑菇，二兔采到了2个蘑姑，连三弟也采到了1个蘑菇，而四弟做事三心两意，一会儿去捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，结果一个蘑菇也没采到。山羊伯伯说:“孩子，我们做事如果三心两意，

2、就什么事情都做不好了。”自从那以后，四弟再也不敢贪玩了。情景引入，理解0的意义即课题。二、教学内容分析这部分内容的编排采取了认数、写数相结合的方式。从学生熟悉、感兴趣、能够接受的事实屮选择具体的数学题材，努力创设浓厚、鲜明的问题情境、生活情境，激活学生已有的生活经验来学习数学知识。例1从小白兔采蘑菇引入0的认识，让学生知道“一个也没有”用0表示，0和3、2、1一样也是一个数；例2通过小白兔拔萝卜，让学生明白“没有了”也用0表示；例3通过直尺图，使学生认识直尺上的数“从0开始”，体会0可以表示起点，并认识已学过的数的排列顺序。接着教学0的写法。“想想做做”一方面巩固()的认识和5

3、以内数的顺序，另一方面让学生体会0在生活屮的应用，感受数学与生活的密切联系。三、学生分析这虽是学生初入学的第三课，但在生活实践屮他们对“0”已经有了丰富的体验，所以教师充分利用学生原有对“0”的经验，尊重学生已有的生活经验，在学生已有的感性经验基础上开展教学能够增强学生对数学知识的理解和把握。四、教学策略选择与设计以“活动”为主的教学：教师选择有趣的话题，让孩子们在动屮完成学习。经历了观察—“眼”动，操作一“手”动，讨论一“嘴"动多种感官参与，一人动，同桌动，小组动，在动屮不断体验成功，使思维处于高度兴奋状态，主动完成学习。五、木节课是在多媒体教室中完成教学的。多媒体课件以及实

4、物格尺等也成为教学必不可少的工具。教学目标1、理解0的具体含义，会读、写0。2、掌握0〜5的顺序，加深认识数的排列顺序。3、体会0在日常生活屮的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。教学重难点1、理解数字“0"的具体含义。2、进一步熟练掌握0—10的顺序教学准备：视频展台、直尺、温度计等。教学过程一、联系生活，激趣导入1、（出示0的卡通形象广（T自我介绍说：小朋友，我的名字叫零，我神通广大，无处不在。想想你在哪儿见到过我呢?（让学生尽情地说）2、“（）”再说：那么你们知道我可以表示哪些意思呢?（让学生说说自己对0的认识）3、今天这节课我们来认识0。揭示课题：0的认识。二

5、、创设情境，探究新知1、教学例1。讲述：在一个天气晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑姑，我们来看看，它们分别采了多少个蘑菇。（出示例1图）让学生思考每个小兔采的蘑菇可以用哪一个数来表示。学生介绍时，教师对应写出3、2、1、Oo教师在写0时，注意动作慢一点，让学生看清楚0是怎么写的。同时强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3—样也是一个数。2、教学例2及0的写法。先出示例2图，让学生想一想，两幅图表示怎样的一件事情，再跟同桌说一说。原来的萝卜数用什么数表示?现在呢?教师强调一个萝卜也没有用0表示。你会写0吗?让学生先想一想怎样写0,再让学生尝试在田字格里书写Oo教师引导

6、全班学生对儿个学生的书写作出评价，同时教师强调写0时的起笔、拐弯和收笔，强调拐弯要圆滑。学生在小组内互相Z间对所写的0进行评价。学生独立完成书本上的描红后继续在田字格里写出两个0,教师巡视，注意对个别困难学生的指导。3、教学例3。讲述：通过我们刚才的学习，我们知道0这个数可以表示什么?是不是所有的0都表示一个都没有呢?请同学们拿出自己的直尺，看一看直尺开始的地方是儿？直尺上的数是怎样排列的?请你从左到右依次读一读。4、小结。通过刚才的学习，你能说说0能表示什么意思？三、多样练习，巩固新知1、“想想做做”第1题（“小猴摘桃”的故事）。（1）、小猴来到果园里，它看到树上有儿个桃呀?

7、可以用儿表示？（2）、小猴看了很馋，吃掉了1个，这时有儿个桃?用儿表示？(3)、小猴吃了述想吃，又吃了2个，现在树上有儿个桃?用儿表示？(4)、小猴索性把最后1个桃也吃了，现在该用几来表示树上的桃呢？2、“想想做做”第2题。学生独立填写，教师巡视，然后汇报交流，并说说其屮0所表示的意思。3、“想想做做”第3题。(1)、请戴有()、1、2、3、4、5卡通形象头饰的学生按一定的顺序排队，其余学生说说是怎样排的。(2)、学生在书上填一填后，互相检查正确与否。4、“想想做做”第4题。(1)、想一想除