杨修之死杨修之死修改.doc

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1、教案课题杨修之死课型教读课教学目标1、了解《三国演义》和罗贯中，掌握课文内容和叙述顺序。2、分析理解杨修的死因，深入探究作者的创作意图。3、分析曹操和杨修的性格特征，学习刻画人物的方法。　　教学重点难点教学重点：1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。教学难点：　　探究杨修死因，总结杨修之死给我们的启示。教学准备含资料辑录或图示绘制课件（）2014年12月日板书设计杨修之死（恃才）（忌才）杨修---------------------矛盾冲突----------------曹操鸡

2、肋事件恃才放旷改建园门心忌之妒贤嫉能才思敏捷分食酥饼心恶之残忍歹毒卖弄才华梦中杀人愈恶之表里不一伺察敏锐告发曹丕愈恶之虚伪多疑轻率大意教植斩吏操大怒刚愎自用无视军纪教植作答欲杀之阴险狡诈目中无人厚葬杨修（）课外作业设计　课外搜集资料，比较历史上的曹操和《三国演义》中的曹操有什么不同？ 教后记教和学的过程内容教师活动学生活动一、导入新课二、了解作家作品三、整体感知《临江仙》：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。一首《临江仙》以其特有

3、的雄浑悲壮和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。我们这篇文章《杨修之死》就节选自《三国演义》。同学们对《三国演义》和他的作者有什么了解吗？（也可以说一说其中熟悉的情节）1、作品简介：《三国演义》是我国古典文学四大名著之一，是我国第一部长篇章回历史小说。作品主要描写三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争，其主要成就在于塑造了曹操、刘备、诸葛亮、关羽、张飞等众多英雄形象。对军事斗争的描写则注重了运筹帷幄之中、决胜千里之外的智慧描写。（请学生说出其中熟悉的故事情节。如：“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、“赔了夫

4、人又折兵”、“千里走单骑”、“三顾草庐”、“火烧赤壁”、“舌战群儒”等）2、作者简介：罗贯中（约1330~1400），名本，号湖海散人，无末明初小说家。才华出众，但时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得志，转而编著《三国演义》。以古鉴今，抨击时政。借叙述魏蜀吴在国征战的历史故事，对暴政作愤怒的抨击，提出自己鲜明的政治理想-----仁政。这个观点形成全书鲜明的拥刘反曹倾向,使曹操和刘备两个艺术形象形成鲜明对比，互相衬托，以强烈谴责暴政，热烈颂扬仁政。3、考一考：我们所学过的《隆中对》也出自《三国演义》对吗？（错，选自《三

5、国志》。《三国志》是史书，《三国演义》是小说，《三国演义》的创作参考了《三国志》史诗，但同时也有一些虚构的情节，三分虚，七分实。）1、本文中的杨修又是谁呢？让我们通过《三国演义》中的一首诗来认识他。（ppt出示：聪明杨德祖，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。）杨修的家族是当时洛阳数一数二的世家，很早就负文名。这首诗评价他才能卓著，但最终招致杀身之祸。杨修到底因何而死呢？让我们带着这个问题共同走进课文。交流勾画记录重点教和学的过程内容教师活动学生活动1、快速浏览课文，根据课文的记叙顺序

6、可把文章分为几部分？明确：第一部分（第1——3自然段）写杨修被曹操所杀。　　第二部分（第4——9自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。　　第三部分（第10——12自然段）写曹操兵败班师。根据这个分析，我们还可以看出本文采取了插叙的手法。2、快速浏览第一部分，回答：杨修因何事而死？（课件显示：“鸡肋事件”）过渡：这里有一个问题需要探讨一下，同样是扰乱军心，你夏侯敦作为传令官不问清主子意思就擅自听从一个主簿的话而传令，要杀的话不应该是一人呀？我觉得更大的责任应该在他身上，关杨修什么事呢，无非就是爱讲话，多说了一句而已，既然他都罪不至

7、死，杨修何以就罪该万死呢？学生讨论，明确：“原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌”。可见曹操对杨修早应是心存芥蒂，怨恨已久，找不到机会而已，现在正好撞在枪口上，早磨好刀刃等着呀！4、讨论：文中的哪些事情犯了曹操的忌讳？请按时间顺序为每一则小故事拟一个小标题。从这些事情中，你能看出杨修是一个怎样的人？明确：改建园门；分食酥饼；梦中杀人；告发曹丕、教植斩吏、教植作答改建园门，曹操只是和工匠斗智，可是杨修破解，这实在是不知趣；分食一盒酥直接把酥吃了个精光，在以君为纲的封建社会，也太目无君主了；操梦中杀人，可是被修揭穿，招致曹操的厌恶是咎由自

8、取；告发曹丕，径来告操，写出杨修的鲁莽、轻率，缺乏心机；教植斩吏、作答，不知不觉卷入宫廷斗争，是自取其祸，最终使操起杀修之心。这都是杨修为人恃才放旷、目中无人的结果，更是参与了曹丕、曹植的嗣位之争，最终成为其牺牲品。杨修：恃才放旷、才