《杨修之死》学案.doc

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1、《杨修之死》学案预习要点：1、略读《三国演义》内容及相关点评，尤其注意课文前后章节及有关杨修的内容；2、上网或到图书馆查找资料，比较《三国志》及《三国演义》对本课中人物描写的不同。3、略读课文，疏通字词和文义，初步思考课后练习。学习目标：1、掌握一些重点字词，初步了解《三国演义》；2、分析曹操和杨修的性格特征，学习通过故事来展现人物性格的写作方法；3、学会从不同角度辩证评价历史人物的过失是非（如历史和演义，内因和外因）。学习重点：1、人物性格及其发展变化，表现人物性格的手法；2、从书面和口语角度辨证分析人物的功过是非。学习过程：一、初读课文，疏通字词

2、。1、考点说明：2011年开始，中考将加大字词注音释义题目分值，主要来源于课本注释及课后“读一读，写一写”要求掌握的内容。2、题型示例：“有穷且益坚、不坠青云的ào’àn（）（）……人生需要的是德行的mùyù（）（），坚韧的浇灌，挚爱的孕育。”（2010年广东省中考语文试题）。3、自主学习：2分钟快速浏览课文，做好以下几个事项：①标出自然段序号；②将课下有注音的字的读音注到文中；③用单横线画出自己不会读或不理解的字词。4、练习达标：（1）给下列加点字注音（每空5分，共120分）。屯兵（）庖官（）鸡肋（）夏侯敦（）恃才放旷（）数犯曹操之忌（）竟取匙与众

3、分食讫（）（）而心恶之（）近侍（）半晌（）伺察（）谮害（）佯怒（）叱退（）诈败（）麾军（）绰刀（）折却（）折腾（）折本（）绰号（）禀请（）钥匙（）（2）完成书上练习三，同桌间互相检查，教师提问。二、跳读课文，理清脉络。思考书上练习一、1，填写下面表格。序号事件曹操心理反应记叙方式12345678三、研读课文，分析人物。（中考附加题链接）21、“一字评杨修”：在“杨修死”空格处填一个字，给文章另拟一个标题，并用15—30字说明理由。（4分）杨修死理由：2、阅读下面文段，回答问题据陈寿的《三国志》载：“……而植宠日衰。太祖既虑终始之变，以杨修颇有才策，而

4、又袁氏之甥也，于是以罪诛修。”后裴松之为《三国志》作注时，对杨修之死有一个比较完全的记载：“《典略》曰：……至二十四年秋公以修前后漏泄言教交关诸候乃收杀之。修临死，谓故人曰‘我固自以死之晚也。’其意以为坐曹植也。”（1）用“/”画出下面句子的停顿。（2分）至二十四年秋公以修前后漏泄言教交关诸候乃收杀之（2）课文中，有一个字透露了“鸡肋事件”在杨修之死原因中的地位，是哪一个字？在陈寿的《三国志》及裴松之的注引中，对杨修之死的说法与《三国演义》不同，他们认为杨修之死的罪名是什么？根据他们的分析，你认为杨修之死的真正原因是什么？（4分）3、根据以上两题，填

5、写下面内容。（）事件军事生活范围（惑乱军心）原因（）事件（）事件范围（锋芒外露）原因（）事件（）事件（）事件范围（夺嫡之争）原因（）事件四、品读人物，感悟人生。“一字叹杨修”：在“杨修之”空格处填一个字，对杨修作一字评价，并说说从杨修的遭遇中你得到了什么启示？杨修之启示：五、课后练习，延伸比较。1、根据课文内容及书上练习二，你认为曹操是一个怎样的人？简单说说理由（20字内）。2、查找资料，比较一下历史典籍与《三国演义》中描绘的曹操有何不同。2