人教版小学语文一年级上册相关资源.doc (3).doc

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1、人教版课程标准实验教科书语文一年级上册《13平平搭积木》效果分析济南市历城区洪家楼小学韩美本课教学中，鼓励学生自主识字，使学生感受学习的快乐，增加识字的乐趣。引导学生感悟课文内容，受到“心中时时有他人”美好品质的感染。使学生不仅接受，还要使学生能够化为行动。收到了较好的效果，具体做法如下：1．认识11个生字。认识1个偏旁“彳”。在本课的教学中，我鼓励大家用自己喜欢的方式识记生字，合作讨论、交流识字的方法。在我的引导下，孩子们学会了运用换偏旁来识记生字，扩大识字量。如，在学习“很”字时，“彳”是新

2、学的偏旁，当学生认识后，可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。并及时总结识字方法：换一换。再如，在学习“住”字时，启发学生用形声字和“加一加”的方法识字。先把“住”的偏旁和“很”字的偏旁作比较。使学生对这两个偏旁有清楚的认识，不致于混淆。再比较“住”和“主”的读音，使学生知道“住”是形声字。利用形声字识字也是一种很好的识字方法。可利用这种方法记住本课的“啊”字。然后再问：请同学们想一想，“住”还可以用什么方法记住呢？学生很容易就想到用熟字加一加的方法。为了继续巩固这一方法，老师继续问：请同学们

3、仔细观察一下，本课的哪些生字还可以用加一加的方法呢？如：“间”，学生认识到它是“门+日”组成的，偏旁部首是门。2．会写4个字。 本课要求会写的四个字，都是独体字。“业、书”不容易写好，要重点指导。 “业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。“本、平、书”三字中的竖必须写直，并且都位于竖中线上。写“平”字时，注意第一笔横短，第四笔横长。“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。3、正确、流利地朗读课文。（1）最后一节中的“很多很多”和“大家

4、”要突出，表达出平平的美好心愿。（2）“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，是将“啊”用在句中作停顿，让人注意听下面的话。通过读带有“呢、啊”的句子，体会助词的用法。4．了解课文内容，懂得从小关心他人。 在指导学生准确、流利朗读课文之后，我引导学生交流：“平平搭了几间房？”“四间。”“这四间房都给谁住？”“一间给爷爷和他的书住；一间给奶奶和平平住；一间给爸爸妈妈住。”“还

5、有一间给谁住呢？”“给没有房子的人住。”“哪些人没有房子？”此时播放幻灯片，使学生明白：灾区的人，偏远山区的孩子们……还有很多人需要房子。从这里你觉得平平是个什么样的孩子？”“有爱心的孩子。”“是呀，平平不仅爱家人，还爱其他人，所以平平现在又搭了许多房子，请他们来住。”从而体会平平心中有他人的美好品质。并播放视频《黄香温席》。并出示《三字经》中“香九龄能温席，融四岁能让梨”的有关句子，进一步使学生体会文章的内涵，受到“心中时时有他人”的教育。　5、课后练习。要求学生能正确地读出课后“读读说说”中

6、的短语，再启发学生多说一些类似的词语。如，“很热很热的夏天”“很凉很凉的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。所有孩子都能说出来，写出来。