语文实践是提高学生写作能力的有效途径.pdf

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1、人文教化RENWENJIAOHUA语文实践是提高学生写作能力的有效途径◆周立娟[摘要]写作是学生语文素养的综合体现，因而培养学生写作能力的主要途径也是语文实践。[关键词]模仿写；想象；情景创设；社会实践[中图分类号]G623[文献标识码]A[文章编号]1007-2233(2014)07-0043-01《语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的以其中一名学生的调查问卷为例：⑴调查问题：您课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能觉得捐献角膜或其他器官是否是一件有意义的事，如果力的主要途径也应是语文实践。是您，您愿意捐献吗？⑵调查人数：30

2、人。有效问卷：一、充分开发教材中的写作资源26张男：15人，女：11人。⑶调查结果:愿意，20人；“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。”不愿意，1人；无可奉告，5人。教材是课堂教学资源之一，是学生在课堂上学习语文的正是这次社会调查，让学生们开始接触社会，从中重要凭借，充分开发教材中的写作资源，是培养学生写了解到很多事做起来和想象中的不一样。孩子们对调查作能力的重要途径之一。有着浓厚的兴趣，愿意想尽办法把这件事做好。通过实践，1.经典段落模仿写。著名语言学家张志公先生曾说过：培养学生的写作能力。“模仿是学习的必经之路”。同样，小学的作文指导

3、中也2.活动之中育真情。“感人心者，莫先乎情”古今中外，离不开模仿。在仿写中，学生进一步理解了先概括后具大凡成名之作，也许其中的大道理已被人忘记，但他的体这一写作方法，并能够自己加以运用。通过对经典段“情”却永留人间。孩子们要带着情感认识周围的世界，落的模仿练习，学生初步掌握了一些基本段式，为今后必须走进大自然，走进社会，不仅用智慧，而且整个地的写作打下基础。用心灵来感知一切。2.展开想象补空白。国画大师齐白石老人曾说过：“学结合课文《账单》，我设计了系列活动“了解爱，我者生，像我者死!”这句名言不仅在学画上适用，在学感受爱，奉献爱”，一再激发

4、学生爱的情感。活动分以生的作文指导中同样有着重要的意义。模仿只是学生锻下几步进行：了解爱：每人回家做家务，仿课文，给家炼基本功，学习写作技巧的途径，并不是我们最终目的。长写账单；送账单，记录下家长的反应；回忆家长对自想象能力的培养，充分尊重了学生的个性，一改过去千己的爱，记一件印象深的事；感受爱：给家长一封信，篇一面的局面，为作文的个性化发展奠定基础。请家长写下最能体现自己对孩子爱的一两件事；召开主3.纵向延伸抒感怀。习作中表现出的一方面是作者题班会“架起情感的彩虹”，请家长讲述体现自己对孩观察到的，另一方面是作者体验到的。体验表现出来就子爱的

5、一事，让学生谈听后感受，进一步理解父母对自是感受。“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、己的爱；奉献爱：大家讨论：如何汇报父母对自己的爱，评价的能力。”可见，让学生把阅读的文本的感受表达出记录下来；付之行动，记录感受。调动、培养、激发、来是多么的重要。启迪学生的情感，是提高学生作文水平的一条有效途径。正是在这一次次的练习之中，学生们的思维越来越三、引导学生成为美的发现者深刻，思考问题时逐步能透过事物的表面现象抓住本质，生活是丰富多彩、五花八门的，而“观察是作文教掌握规律，揭示事物的多种关系，预见事物的发展进程，学之母”，只有指导学生学会观

6、察，才能够积累更多的写作能力也在不断提高。写作素材。我指导学生平时注意观察，观察自然现象；二、积极创设写作的情景观察社会现象：人与人之间的关系；甚至整座城市的变化；“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，观察语言材料，吸收好词佳句，丰富语言积累，最终乐才会做成什么文字”。生活是作文的源泉，体验是积淀于表达。在观察的基础上，引导学生将自己真实的体验生活叠加成文的手段。记录下来，让学生真正成为美的发现者。1.走上社会做调查。教师要有目的、有计划、有准正是在平时的教学中注意给学生创设一些实践的机备地组织学生开展各种有益的活动。为了配合语文课《永会

7、，让学生不断实践，作文水平才能够不断提高。因此，生的眼睛》的学习，课前我让学生先进行一次社会调查。实践是培养学生写作能力的有效途径。周立娟/北京市通州区永乐店中心小学教师（北京101100）43