探寻提高学生写作能力的有效途径

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1、探寻提高学生写作能力的有效途径洪顺明福建省南安市第三中学362305综观近几年高考的一些作文题，要求学牛在写作的时候“既要联系现实，又要有科学思维”。这样就使那些读书多、知识面宽、思维活跃的学牛会发挥得好。作文教学如何让学生学得主动活泼，智力得到开发，能力得到培养，是我们广大语文教师值得研究的课题之一。那么教师应如何提高学牛的写作水平呢？我尝试着从以下几方面着手：一、重视审题意识，培养思辨能力通过议论文写作训练，提高学牛的逻辑思维能力，培养深刻的思辩性，是《语文新课程标准》的基木理念之一。议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。思

2、辨，是近年来高考作文关注的焦点之一，也是作文理性美的亮点之一。2012年福建省高考语文卷的作文题为根据冯骥才的一段话“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”写一篇800字的作文。作文材料木身具有较强的思辨性，学生可以从“有限与无限”、“时间与路程”等方面入题，写出对人生价值、意义的理解与思考。这对作文教学是很好的引导，能促使学生在学习中有意识地培养思辨能力，提高思维的深度。平时写作指导时，我总是有意识地引导学牛审题，注意思辨性。二、重视语言积累，培养写作兴趣兴趣是学牛学习写作的前提

3、条件，是驱使学生智力和能力发展的内驱力,对学牛的写作起着最直接的作用，因此要提高学牛的写作水平，就要千方百计地激发学牛的写作兴趣。为了培养学牛的写作兴趣，我特别重视语言表达中的遣词造句，尤其加强了句子的仿写训练。朱熹说：“古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。”王勃模仿庾信，写出了千古名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。仿写是根据一段或一篇文章的修辞、结构、语言、表现手法等有目的地进行模仿的一种写作训练方法，这几年的作文教学我一直采取这一方法，应该说收到

4、了很好的效果。因为很多时候仿写会促动学生的思维，引发他们的思考，这个吋候的仿写就不仅仅是仿写了，而是融入了学生自己的创造，真正达到了“以仿促创”的目的。在作文教学中，要引导学生有意识地模仿，再由模仿到灵活的化用，并注意力求达到形神兼备的仿写，使学生在仿写吋“动心忍性，增益其所不能”。如写有关“成熟”的作文吋，先要求学生仿写，自然就有了下面的语句：因为有了成熟，才有了“对酒当歌，人生几何”的惆怅。因为有了成熟，才有了“采菊东篱下，悠然见南山”的浪漫。因为有了成熟，才有了“才下眉头，却上心头”的凄凉。因为有了成熟，才有了“大江东去，浪淘尽，千古

5、风流人物”的豪迈。因为有了成熟，才有了“千金散尽还复来”的洒脱。因为有了成熟，才有了“秋阴不散霞飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。再要求学生去构思作文，立意肯定是创新的。三、重视观察思考生活，积累作文素材生活是作文之源，离开生活，作文就成了无源之水、无本之木。叶圣陶先生说：“作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”许多学生见到作文题，不知从何写起，冥思苦想、搜尽枯肠勉强开了个头，又不知往下写什么了，或者干脆就像挤牙膏，想一句写一句，好不容易凑成五六百字的文章，回过头来问他在此文章里写了什么，连他自己都不知道。究其原因就是肚

6、里没有积蓄所需要的写作教材，所以笔下就无话可说了。古语云“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。要解决这一症结，就要解决好学生的材料积累问题，扩大学生的材料库存。生活中有取之不尽的素材，只有抓住了生活，才会有源头活水，学生作文才会有事可写、有话可说、有情可抒。积累包括生活阅历的积累、文化知识的积累和具体材料的积累。积累的方法是多种多样的，如写提纲、作摘录、札记、手册、记卡片等，采取哪些积累方法，可以根据个人的习惯而定。总之，学生只有从多彩的生活和浩渺的书海中采集了丰富的“花蜜”，积累了丰富多彩的素材，才能写出有血有肉的文章来。四、提倡博览群书、精

7、读名著，占有材料为我所用《课程标准》指出：“（要）培养学生具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文学品位。”阅读是提高写作能力的一条重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“作诗须多诵古今人诗，不独诗尔，其他文字皆然”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是已经为人们所熟悉的关于读书与写作的古训。写作需要有广博的知识，坐井观天，孤陋寡闻，是写不岀好文章的。阅读的范围要开阔。鲁迅告诫我们：“大可以看看各样的书，即使和书本专业毫不相干的，也要泛览。”一个人只有广泛涉猎各种知

8、识，如古今中外天文地理，样样都知道点，做到“博采众家，取其所长”，写作起来才会得心应手。博览有益于开阔眼界，但是只有博览还不够，还必须精读一些作品，把泛读与精读结合起来。精读就是