提高学生写作能力的有效途径

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1、提高学生写作能力的有效途径提高学生写作能力的有效途径作文教学是学生用丰富的语言去说真话、诉真情，歌颂真善美,揭露社会现象的一种语文教学活动。如何使学生活跃的思维系统化,在头脑中形成影像，变成一句句通顺完整的句子表达出来，使他们善于将自己的内心世界和所见、所闻、所感、所悟抒发出来？一、从范文入手，学文仿作模仿降低了写作的难度，能收到了良好的效果。学生的模仿能力很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子，仿写片段到仿写范文,让学生从范文体会到各种写作方法、技巧和语言。当然，“仿”不能机械地模仿，不能照范文生搬硬套。例如在练习对人物外貌进行

2、写作时，很多同学写出人物的面部特征都是“有一双水汪汪的大眼晴，高高的鼻梁，樱桃小嘴，弯弯的柳叶眉，红红的脸蛋……”难道这世界竟有这么多人长得如此相像？这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们所不愿看到的现象，因此，教师在教学过程中要教会学生如何仿写,而不是约束他们的思维，让他们用一个固定模式来作文。学生在进行模仿性写作训练时，创造思维之光就在其屮闪耀。二、从日记入手，培养兴趣写作材料，源于生活，反映生活。作文原是生活的一部分。书本屮的命题，往往不是学生想要表达的内容。叶圣陶曾指出：“咱们平时作文，总是为了平时需耍。”而教师出个题目让学生作文时，学生并没有作文的实际需耍，只因为要他们练习作文，才

3、出个题目让他们作。教师耍使日常的学习、生活和一些活动更符合作文训练的需要,训练学生写观察日记不失为一个良策。通过全班学生在参与过程中认识生活，练习表达，变被动作文为主动作文。我曾多次带领学生观察景色变化，让自然美去创激孩子们求知的欲望、写作的兴趣。有个学生在日记中写道：“收获的季节来了，玉米长出老爷爷的胡须，天空又长高了许多，好像登梯子也摸不到，树叶一片一片落在地上告诉我们它要迎接雪花飘飘的冬天了。我爱秋天，爱这丰收的季节。”另有学生写的更为巧妙：“今天，我高兴地和老师来看雪。我将一小片落叶举在空中，只见雪宝宝们像小珍珠一样一粒一粒跑到上面排队。它们互相挤碰取暖，不一会儿就融化了。漫天飞舞

4、的小雪花淘气的钻进我的衣领中，真凉啊！我多想和它们交个朋友，可是，我还得回到学校上课。不过，小雪花，你别急，等我放假了，就可以和你们一起自由玩耍了。”这就是生活作文带给孩了们的感受、感悟。“问渠哪得清如许？为有源头活水來。”在FI记中，活动、观察、参与就是作文的源头活水。三、从读写入手，提高素养《提高写作素养》一书屮介绍过一个实验，只读不写或只写不读，提高写作能力的效果差不多，而乂读乂写则能使写作能力的提高事半功倍。读大大有益于写作能力的提高，那么包括读在内的多途径的语文素养的培育，一定能使写作能力的发展水涨船高。语文素养的培养应该从哪些方面入手呢？1•语言积累。有了丰富的语言积累，学生才

5、能准确生动地表达情意，否则搜肠刮肚也无话语来表达。学生在H常学习生活中，要有意识地积累，建立自己的心灵词典，聚沙成塔。积累中要善于学习课文的语言材料，富有表现力的字词句段要积累。课文中深刻精辟的句了除了要求学生理解外，更要背诵记忆。例如《信客》里面有这些句子：“农民的眼光里，有羡慕，有嫉妒；比较得多了，也有轻蔑，有嘲笑。这些眼神，是中国农村对口己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询……”这些有生命力的句子百读不厌，令人回味无穷，这就是文字的艺术魅力，神奇乂很动人。厚积薄发，H积月累,学生储存的文字丰富，作文口然信手拈来，一气呵成。2•生活积累。生活中处处有写作的源泉，取Z不尽

6、用Z不竭。我们要指导学生深入生活，并能通过生活的表面现象，看到深刻的本质。生活的一大内容是读书，从读书中汲取写作的材料，是一条被事实证明正确的道路。据说，清代的蒲松龄在自家门前专门设置了一家茶亭,欢迎过往客人前來饮茶休息，听他们讲奇闻轶事，为写作《聊斋志异》积累了大量的材料。写作必须深入生活，从生活屮提取素材，才能有源头活水。日常饮食起居，邻里亲情，迎来送往，花鸟鱼虫，都可以成为写作的素材。真是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。"总之，学牛作文水平的提高不能…蹴而就，它是一个长期积累、感悟和融会贯通的过程。教帅要培养他们的写作兴趣，教会他们深入生活，观察生活，热爱生活，提高他

7、们的作文素养。