【教学论文】学生良好学习习惯的培养 (2)【教师职称评定】.doc

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1、学生良好学习习惯的培养我从事多年的英语教学工作，在教学上因材施教，在课堂上根据学习的规律,教学的内容，学生学习的实际情况，去设计英语的课堂结构，确保取得最好的教学效果。对接受能力较好的学生，激励其英语的积极性，发展他们的特长；对接受能力慢的学生，多家鼓励，耐心帮助，及时肯定他们的点滴进步，激发其上进心和自信心，指导和培养他们良好的学习习惯。中学阶段是一个人习惯养成的重要时期，在中学英语教学中使学生养成良好的学习习惯，不仅是中学英语教学的ri标之一，也是培养学生终身学习能力的必备条件。在培养学生良好的学习习惯方面，我做了

2、如下工作：i.培养学生积极参与学习的习惯大家都知道，课堂教学是学生获取知识的主要途径，直接影响学生学习这门功课的学习状况及学习效果。学生上课能够真正做到跟着老师的思路而思维，留心听课，积极回答问题，肯定会获得优秀的成绩；反之，那些容易走神、思想不集中、听课习惯差的孩子，就会觉得学习很困难。我在课堂教学中，特别重视教学设计,自制教学图片，如：自车衣服、自制简单木偶、动物面谱、时机日历、与课本相应的人物等图片教具，创设情景，让学生亲临其境学习英语，激发学生高涨的学习激情。例如：黄海洪、王铭、王健、林志雄同学改变坏习惯，上课

3、留心听讲,积极参与课堂的英语活动，所以英语成绩进步很大，对英语学习有信心。又如：六年级使用初中英语教材，很大程度上学生不适应，教材语法较多，课文长、句子复杂，为了减少学生学习上的障碍，我对教材整理、归纳，易化知识点。我充分利用旧知识引入新知识，使新旧知识得到一定的衔接和联系，帮助学生获得新知识，理解知识；如：在教“日期”表示法，我以故事形式一-“星期的来历”来引入新课；在辅导中下生背诵单词方面，帮助学生找出拼写规律，如：person,present;watch,match;play,pay;paint,point等；又

4、如：在学习“国籍和国家”这课时，我是这样导入：“同学们，我们今天全班同学代表着不同的国家来参加国际会议，这三位代表（学生A,B,C三人分别佩上三个不同国家标志的胸章卡片）是来自哪个国家呢？首先让老师来做介绍：A:HeisTom.He'sfromAmerica.B:SheisKate.She"sfromEnglish.C:He'sPing.He'sfromChina.这样，我就把学生带到有趣的特定情景，引导学生把兴趣指向了表示国籍的具体语言表达，激发和培养学生的英语学习兴趣，使学生树立学习自信心。我力求做到精心设计教案，

5、丰富教学手段，用兴趣来激活学生学习热情，活跃课堂气氛，唤起学生的学习积极性，让学生积极参与到学习中去，真正成为课堂的主人。例如：我教TalkingAboutDates这课时，我设计“日历牌”，让学生表达一，年365天某日的日期，通过询问“WhatspecialfestivalinMarch?n学习一-年十几个中西方节日的名称，同时，通过“邮递员”在班中发信，让学生听同学读信，训练同学们的听力，又通过中国春节与泰国泼水节的不同庆祝方法训练学生的语言表达能力。整个过程根据学生不同层次作要求：优生要求找出两个节日不同的句型；

6、中等生要求能回答问题；差生要求能读出课文。各层次的学生动脑、动口，学生好学乐学，训练扎实有效，成绩好的学生能表现自己的才华，各层次的学生都得到发展，教学效果高。2.培养学生开口说英语的习惯大胆开口说英语，积极参加语言实践活动是学习英语所必须的，根据每个单元不同的内容，我要求学生自编对话表演，如教学“shopping”，我课前准备各种教具，学生在购物过程中，运用所学的句型，分小组进行购物大比拼。此外，每个单元进行对话比赛，让学生享受快乐，体验成功，养成经常复习的好习惯。在智力竞赛训练方面，我有目标，有计划严格训练学生，从

7、听力、阅读传授英语知识，还科学地从天文、地理、江河、湖泊、名人、科学家、发明家、政治家、运动员、国家名称、重要城市、标志性建筑、时事等方面进行培训，提高学生知识、技能和综合素质。组织六年级学习宋子航、冯缤、黎茵同学参加广州市第十三届小学生英语智力竞赛获二等奖、三等奖。3.培养经常复习的习惯为了使知识和技能经常得以巩固强化，英话学习除了学生在课堂上接受教师语言知识的传授外，还离不开可课后的复习、巩固。我指导学生回家如何听录音,背课文，布置•一些改句型、阅读和看图说英语的作业，让所学到的知识不断消化、巩固，并及时公正地做出

8、评价，对学习有困难的学生给予更多的帮助。有11个同学我另外布置作业，加强知识的灵活应用。对不同层次的同学给予不同的鼓励（发给不同的奖品），这样使学生在家养成坚持课后复习的习惯。例如：我教完一篇课文Lesson17,第二天在课堂抽测，能顺利背诵课文的有20多位，占80%,其余同学均能流利朗读。4.关心每一个学生成长，强化学习动机学生