getting the message教案_1

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1、GettingtheMessage教案人教修订版英语高三上UnitGettingtheessageriting教案内容说明：1本节设计的指导思想以及后反思；2本节的教学过程；3GettingtheMessage教案人教修订版英语高三上UnitGettingtheessageriting教案内容说明：1本节设计的指导思想以及后反思；2本节的教学过程；3GettingtheMessage教案人教修订版英语高三上UnitGettingtheessageriting教案内容说明：1本节设计的指导思想以及后反思；2本节的教学过程；3本节授中所需材料。1．本节的设计与反思这节写作是充

2、分利用人教社新编版高三教材第五单元的内容，结合高三教学的特点设计的一堂议论写作。这节的总体设计指导思想就是：充分利用教材提供的有用信息，结合教学的实际需要，把握教学的最佳时机。因为广告这一话题对于学生说是一个熟悉的话题，即使不进行专门学习，他们也有很多想法。但是，在学完之后，学生能不能学以致用，能不能在语言表达上有相应的提高，就有待于教师设计好教学任务，进行必要的指导和训练。而另一方面，考虑到议论的写作教学也是高三写作教学的一个重点，所以我就抓住契机，给学生设立了一个真实的情景（realntext），让他们对广告利与弊的各抒己见，从而把本上有用的表达法变成自己的语言。在设

3、计教案前，我主要考虑了以下几个因素：1．教学时间和阶段教学计划。这节是在高三讲授新阶段进行的，根据我们学科的阶段教学计划和学校的安排，我把这堂确定为议论写作的启蒙，即这是高三阶段对议论写作的第一次指导，所以在指导的深度上还未达到高考的要求。这节的主要目标是让学生明确议论的结构，结合所学语言，写出一篇语言水平相对较高，结构较为严谨的。2．议论的命题意图和评分标准。在备过程中，我反复研读高考作评分标准，并对作的内容、语法及篇结构方面都一一作了分析。我首先考虑的是从哪些角度入手去帮助学生解读范,对评分标准有一定的认识，从而使学生明确如何展开议论写作。3．学生现在的实际写作水平。

4、高三学生已经具备了一些写作的基本知识，但是，学生目前面临两个问题:(1)拿到作题目能写一些东西,但是在内容和结构安排上还不够规范;(2)语言表达能力不强,尤其是针对日常熟悉的话题,词汇重复率太高,语言肤浅贫乏。作为议论写作的启蒙,这节要着力达到两个目的:(1)规范议论写作的框架；（2）充分利用的经典语言，扩大学生对于广告这一话题的词汇量。在对学生和教学内容进行了充分的分析之后，我进行了精心的准备。授当天是我给学生讲的第六节，师生之间的互动还没有达到最高峰。此外，通过堂提问，暴露出一部分同学下没有对进行及时的复习，导致在堂上不能用顺畅的语言表达出自己的观点，在这一部分耽误了

5、一些时间。但学生听讲的认真程度并没有降低，事实上整个堂教学的实施过程还是比较顺畅的。后反馈：在堂上，我给了学生12分钟现场写了一篇作，并且拿了学生的作进行现场点评。重点是看的结构和连词的使用。后，我把全班学生的作都收上进行了批改，在结构方面，学生没有出现失误，并且水平较好学生的作语言也比较生动，使用了较为丰富的词汇。所以，总的说，我觉得这节达到了我预期的目标。2．LessnPlan教师兰香学科英语型写作班级高三（3）授时间2009题nArguentativeEssa教学目标知识与技能1arrangeanarguentativeessabpaingspeialattenti

6、nthereneandstruture;2usevabularrelatedtthetpisfadvertiseents过程与方法uniativeapprahandPPPapprah(Presentatin-Pratie-Prdut)情感态度价值观Attheendfthelass,thestudentsillbeablettellhatagdarguentativeessaillbelie,nerningitslgistrutureandapprpriaterding教学重点1brainstringtheadvantagesanddisadvantagesfads;2di

7、sussingthelgialstruturefanarguentativeessa;3designingaprperritingtasfrthestudents;4evaluatingpieesfrbthestudentsiththehlelass;suarizingtheevaluatinriteriafranarguentativeessa教学难点1brainstringtheadvantagesanddisadvantagesfads;2disussingthelgialstruturefanarguentativee