浅谈低年级作文水平训练.pdf

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1、2014NO．15；；I。。tl。Herald科教研究浅谈低年级作文水平训练李仁美(北安下疃小学山东即墨266221)摘要：低年级作文水平起步训练对低年级学生激发写作兴趣、引导学生写作具有重要意叉，本文针对低年衄作文水平起步训练提出了从学生自身的情感和兴趣表达及学生的写作技巧和方法两方面的训练方法，这些方法简单有效，能够逐步提高学生的写作能力，对低年叛作文水平训练具有较高的指导意义。关键词：低年级作文起步训练写作能力写作兴趣写作技，j中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795(2014)05(c)一0086-01作文是学生认

2、知能力和语言表达能力生自己讲述自己喜欢的事情给大家听；也都能掌握听写内容后，可以让学生摘录优的体现，作文能力是最重要的语言能力之可以让学生自己选择比较感兴趣的事情。美的句子或段落，不断提高学生的写作阅一，作文训练对学生学习知识、发展智力和另外，学生还可以让学生在平时的玩儿渗读能力，扎好作文的基本功。陶冶情感具有重要意义，而对于培养学生入写作的训练，比如春天带领学生去春游，2．3从造句、写见闻到记观察日记的作文能力，低年级是最重要的阶段，只有可以让学生充分发挥自己的观察能力，讲当学生有了一定的造句能力后，可以低年级奠定了很好的基础，中高年级的作述

3、自己看到的春天的景色；“六一儿童节”让学生写一些所见所闻，把看到的、听到的文教学才能顺利，对于低年级学生的作文时，让学生自己阐述比较感兴趣的活动，以等写成一句话或者一个段落，每天坚持写要进行有计划的训练，同时还要做到训练及自己打算怎么做，活动结束后让学生讲见闻，写的多了丰富起来了就可以当做是的目的性。因此，越来越多的老师开始探讨述对活动的感受等；除此之外，还可以让学Et记，进而指导学生记录当天发生的事情并研究如何才能正确且有利地引导学生进生模拟家庭、电视剧等“过家家”让学生自及自己的所感所想并进行评阅讲解，这样行写作。己想剧本，自己表演，培养低

4、年级学生的写就可以不断提高学生的写作能力。作情致，同时提高学生的写作兴趣，这样学2．4积累词句，培养恒心1培养写作兴趣，激发作文热情，提高生才喜欢说、愿意写，对于写作充满兴趣与“阅读是写作的基础。”培养学生阅读内在情感表达能力『1】情致。的兴趣，当学生有了一定的阅读量后，写作Ⅸ语文课程标准指出：应当发挥学生1．4注重讲评，激发热情所需的词句量也就多了，因此，写作时可以的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴低年级学生比较喜欢成功，并充分享准确地选用词句，从而写出生动优美的文趣。兴趣可以激发人对事物的求知欲，在低受由此带来的快乐。因此，低年级语文老

5、师字来。教师要多给学生安排阅读教学让学年级作文水平训练中，培养学生的写作兴应该充分利用小学生的这种心理，注重讲生不断积累词句，摘录优美的语言，品读精趣是作文起步训练的第一步。有了写作的评，激励他们继续努力写作，充分调动他们彩的文章，不断提高学生的阅读能力。兴趣，才会有写作的动力，才能够酣畅淋漓写作的动力，激发小学生的学习激情。对于2．5小练笔练习地表达出自身的情感，写出的文章才能真低年级学生的作文训练，语文老师应该采在阅读教学进行的同时可以进行作文实动人。培养低年级写作兴趣的方法可以取“鼓励”的方法，比如在课堂上朗读优秀小练笔，例如学习文章的重

6、点段落，了解文从以下几个方面进行。的作文、表扬写作有进步的作文等等，充分章的中心思想和段落大意，对其进行概括1．1图画引导挖掘低年级学生写作的优点，让他们充分表达；由于文章的中心思想和重要段落是让低年级的学生从看图说话开始训认识到自己的闪光点，让他们充分感受到文章的精华所在，也是学生难以理解的，要练，是目前比较有成效的一种写作训练方成功以及成功的喜悦。对于低年级学生的让学生学会抓住文章的难点，加深对文章式。低年级的学生尤其是一年级的学生对写作训练，一定要在学生的信心和信念得的理解。于文字的认识和书写量比较有限，很难完到一定的强化后，再充分激励他

7、们的个性2．6小作文练习全将其想法用文字表达出来，因此，低年级化发展。在学生有了一定的写作经验之后，可的老师应该引导学生运用“图文结合”的方1．5做好学生写作指导以尝试进行小作文练习，可以根据小学课式来进行写作。可以从最喜欢的东西，最喜低年级学生的观察能力不够细致入文里文章中的人物、环境、情节等内容进行欢的人物开始慢慢加深到难忘的事、美好微，大部分低年纪学生的只观察到事物的练笔，也可以根据课文中的古诗及其插图的经历等。同时也可以在图画下面简单加表面，看不到事物的本质也就不能深入理进行启发，让学生描绘出古诗的诗意和环入自己想说的话，这样，图文结合

8、，更加充解事物本身，因此，写作可能就会过干表面境，提高对小作文的写作能力。满童趣，更能激发学生的写作意向。其实现化，这时候，语文老师的指导就起了至关重