节约能源的反思费下载.doc

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1、实践活动课“节约能源”是在第一单元“小数乘法和除法”等知识的基础上编排的。活动的设计旨在使学生逐步接触社会生活，了解一些实际生活中的常识，在解决实际问题的过程中发展初步的实践能力，帮助学生树立环保意识。活动的目标是：引导学生认识生活中节约用水的重要性，逐步培养学生自觉节约用水的意识和行为。结合数学活动课的特点，培养学生用数学的眼光观察周围的事物，从中发现问题并用数学知识加以解决，以次获得应用数学的成功体验！本节课计划用三课时完成。我把它分为“课前”、“课中”和“课后”。“课前”是调查：1、每位同学在家长的帮助下，调查家庭用水、用电情况,并填写书中第63页上的

2、表格。2、调查资料：什么是能源？为什么要节约能源？怎样节约能源？在有了这些准备后，我们开始了实践活动。活动课上，我设计了三个活动环节：第一个环节:创设情境.我设计了两幅幻灯片:第…幅是…个小朋友站在月球上看地球，大家猜猜看，他看到了什么？以此引出地球也叫水球的道理。第二幅图,请同学们观察地球上水的分布，看到这幅图你想说什么？设计这一环节的目的，是让学生感受到:地球上的水，尽管占了地球表面积的71%,但可利用的水却是有限的。以次激发学生爱水的情感.第二个环节:合作探索.1、由小组成员合作完成每个同学家庭用水、用电调查表。2、对数据进行简单的处理（比较大小、排序

3、），得出结论。3、小组同学合作交流节约用水、用电的好方法。这个过程是活动的主要环节,我请学生把他们分组填表的情况分别展示出来，并且加以横向、纵向比较，学生们可以根据表格内容进行提问。通过比较看看哪个同学家最节约水和电。交流的目的一是培养学生具有发现问题和提出问题的能力，二是形成节约能源的良好习惯，从小树立环保意识。在交流之后，我还引导学生进行了有趣的尝试：我给同学们提供了一些信息：每人每月节约0.。1吨水,五年级一班有42人，我校约700人，青岛市区约173万人，全国大约有14亿人口，正常人一生大约喝80吨水；请同学们根据信息，能想到什么问题？这些问题如何解

4、决？同学们的兴趣很高，不仅提出了许多问题，还圆满地进行了解答，通过比较,学生感到很惊讶,多大的一个数目啊！真实不算不知道，一算吓一跳。至此，人人都来“节约"一滴水的概念，已经潜移默化地深入学生的心田.第三个环节是发散思维，实践应用:以小组为单位，分别介绍有关环保的小资料。在这里，学生可以畅谈水、电的用途以及水和电的开发利用，可以一个人叙述，也可以几个人同时叙述，形式、格局都不限制,自由发挥，畅说欲言,教师不断地进行鼓励，激发学生的合作意识和创新才能。在学生充分表达之后，教师又向学生展示了自己课前查找的资料：几幅生动有趣的小漫画和音像资料。设计这一环节的目的是

5、把节能的意识升华，达到预期的活动效果。这次活动课后的实践作业是:把自己的收获和体会，用自己喜欢的方式表达出来（可以用手抄报、小品或漫画的形式……）活动的方式是课堂上表演，大家共同欣赏。师生共同进行评价。课后反思：实践活动课“节约能源”是《课程改革标准》实施后的新课题，从上课到课后，我内心深处经过了几个波折：由轻松——沉重——到轻松。第一个轻松，是由于对活动课认识不足，感到这样的课比起其他的课要好上的多，没有太多的压力。但一备起课来，感觉就不一样了，一方面，要把“实践”和“活动”的内涵体现出来，并非易事，怎么体现？体现的尺度是什么？这是一个较难突破的问题；另一

6、•个方面，从对教师的要求来看，活动课比其他的课要求教师更严格，它不仅要求教师要有较强的驾驭课堂教学的能力，更要求教师有广博的知识，要有对自然、环保等知识的深刻理解，要随时对学生提出的问题进行处理和判断……所有这一些，对于我来说，都是挑战。面对挑战,我没有被吓倒，在老师的帮助下，我逐步理清了思路，理会了活动课的意图，比较准确地把握住了活动课的宗旨。课上完之后，听课的老师感到比较满意，一致认为有活动课的特色。这时我又感到了一阵轻松，轻松的是能够与老师们一起共同探讨实践活动课的新路子，并初见成效；另一方面，我也体验到了成功的喜悦。成功之处在于：1、师生调查收集的资

7、料比较丰富，这为活动提供了有利的物质保证。从师生查找的资料上看，有文字资料，有数据资料，有图片资料还有声像资料……可谓图文并茂，妙趣丛生。师生不仅通过资料本身学到了知识，还在收集资料的过程中增长了才干，丰富了“实践活动”的内涵。2、课的自始至终学生都在自主愉快的气氛中合作学习，这些活动有的是学生动口叙述的，有的是动手实践的，还有的是学生集体思考发挥想象的，活动的形式呈开放式，学生自由选择，喜欢什么就做什么，又一次把“实践活动”的内涵体现出来了，学生的主体性得到了充分的发挥。感到不足的是，我在上课的时候，话还是比较多，应该把更多的时间让给学生，使他们不仅有合作

8、学习的机会，更有独立思考的空间，既有对活动课本身的认