《乌鸦和狐狸》教学反思费下载.doc

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1、《乌鸦和狐狸》教学反思反思《乌鸦和狐狸》这节课的教学实践，我感觉有成功也冇不足Z处。反思木节课的教学,我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。创设教学情境，激发学生学习兴趣。教学伊始通过播放课件讲故事，激发学生的学习兴趣，再通过呦简笔向等手段冋顾故事屮所讲的内容，使学生愉快地展开本节学习，从而使学生乐学、爱学，学习气氛活跃。2、创设了良好的H主学习环境，培养了学生的自学能力。在学习“狐狸是怎样施计把乌鸦嘴里的肉编到手的？”这一问题时，我大月n地引导学生自主学习：可以抓住重点字、词、句了

2、来说一说，议一议；喜欢朗读的同学，还可以尽情地读一读。在学生白主学习反馈的同时，再加上教师适时的点拨，使这部分学习目标得以充分的完成。最后得出：狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸狡猾，爱吸奉承话的乌鸦上当了。3、注重朗读。教学中反复朗读，指导语气，在朗程屮培养学生语感，提高学生的朗读技巧、评价方法。如在指导读狐狸的话时指导学生用不同的方法来读，可以用假惺惺的、狡猾的、哄骗、奉承的语气来读；也可以用给重点字、重点词语加重音的方法来读。总Z引导学生朗读不是千篇

3、一律的，朗读要读出白己的感觉。4、设计小记者采访环节，使学生进行角色体验。-卜■面你来扮演节目主持人：下面同学要扮演乌鸦和狐狸。你来采访下面的乌鸦或是狐狸这时怎么想的。顿时，学生的体现欲望被激发出来，学生的热情普遍高涨，想象力非常丰富。总Z,木节课我以“学生的发展为本”，精心设计。在这样的教学设计屮，学生不但学到了知识，其白主学习能力、朗读能力、想象能力、表达能力、交流合作技巧都得到了发展。但在木节教学屮，也存在许多不足Z处，如导入环节拉得长，后面“拓展延伸”环节显示仓促。也就是说今后课堂上要注意正确、机

4、智的引导与合理的安排。