浅论小学数学教学中学生学习兴趣的培养.pdf

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1、州理化空间浅论小学数学教学中学生学习兴趣的培养王润枝山西省天镇县新平镇中,6,dx学数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，是一切重之间的关系，在此操作中引发学生概括出长方体的体积计算大技术发展的基础，还是人类文化的一个重要组成部分。数学公式，可谓水到渠成。这样就将难以理解和接受的数学知识通能力是衡量一个人的能力的重要目标之一。在小学，学生的数过学生的亲自动手自然生成，学生兴趣盎然，学得轻松愉快，学能力处于奠基和起步阶段，完成好这一阶段的数学学习任收效明显。务，奠定较为坚实的数学能力基础，成为教

2、师和家长特别关注四、游戏吸引、激发兴趣的话题，大家都知道“兴趣是最好的老师”，笔者根据多年的教在教学中，抓住儿童好奇心强的特点，把他们爱玩的游戏学实践，认为小学数学教学中培养学生的数学学习兴趣最为引入课堂，不仅能引起学生的学习兴趣、调节学生的精神，而重要，下面谈谈我的一些看法。且能寓教学于游戏之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过一、创设情境、诱发兴趣轻松愉快的游戏巩固已获得的知识，并加深对知识的理解，也教师在课堂教学中针对学生的心理，结合教学内容，有效可以让学生们通过游戏，学习新的知识，促进知识

3、的迁移。地引导学生进入一种与问题有关的情境过程，可以诱发学生游戏教学能引起学生对数学学习的兴趣，而这种兴趣又的学习兴趣，促使学生主动探索，让学习过程成为一个富有个将转化成为学生继续学习的一种神秘的动力。如在教学“9的性化的过程。例如：在《圆锥体积》一课教学中，教师首先出示乘法口诀”以后，教师可设计形式多样的练习如：(1)白鸽送信一筒米，设疑：将这筒米倒在桌上会变成什么形状?学生猜想，(2)找朋友(3)做小医生(4)／ix蝌蚪找妈妈(5)开火车⋯⋯学生在老师演示．老师接着又演示刨铅笔：把一支圆柱形铅

4、笔的笔头游戏中学习，兴趣大增，既能调动学生参与研究的积极性，又刨成圆锥形，引导学生观察并思考：你觉得这个圆锥的体积与能让学生在活动中思考、体悟、创生问题，何乐而不为?相应的圆柱的体积之间有联系吗?你认为有什么联系?教师鼓五、组织讨论、提升兴趣励学生大胆猜想．有的学生认为圆柱削尖后可以得到圆锥，圆讨论能激发人的热情，人人自由发言、互相影响、互相感锥应该和圆柱有关系．那么，圆锥的体积究竟和圆柱的体积有染、形成的热潮突破固有的观念束缚，促使最大限度地发挥创什么关系呢?通过什么办法能证明他们之间的关系呢?

5、他们的新思维能力。教学中通过媒体呈现让学生积极参与数学问题关系对于圆锥体积计算有什么帮助呢?“刨铅笔”教学片断，唤的讨论，从而使学生由被动的听变为主动参与，敢于探索，发醒学生的已有经验，为猜想找到支点，通过问题，让学生根据表独特见解。如：在教学长方形、正方形的周长后，师生总结规自己的知识基础和生活经验，用自己的思维方式去思考问题，律(周长相等的长方形，长于宽相差越小，面积越大，当长于宽学生的学习兴趣和探究欲望被激发起来了。相等时，面积最大)，教师课件出示：小红的奶奶养了几百只二、贴近生活、唤醒兴趣

6、鸭，想用24米长的纤维网围一个长方形或正方形的鸭圈，要陶行知先生提出的立足生活的教育，就是说教育源于生想围成的面积最大，真不知怎么围才好，你能帮帮她吗?请同活，决定于生活。数学来源于生活，又服务于生活。学以致用，学小组讨论，交流汇报。把数学知识应用于生活中是数学教学的出发点和归宿。作为生l：在院墙中央围一个边长是6米的正方形鸭圈，面积数学教师我们一定要有目的、有计划地组织学生参与具有生是36平方米最大。活实际背景的数学实践活动，运用所学的数学知识解决一些生2：我们可借一面院墙，围成一个边长是8米的

7、正方形实际问题，使学生感到数学知识与生活实际的密切联系，唤醒鸭圈，面积是64平方米。学生学习数学的兴趣，开阔学生数学视野，培养学生实践能生3：靠院墙的两边是7米，与院墙平行的边长是10米，力，体验数学的实用价值，变抽象为具体，变无味为生动、变模所围成的长方形的面积是7O平方米，比64平方米大。仿为创新。例如“购物中的数学问题”让学生参与家庭购物、生4：7O平方米不是最大，如果靠院墙的两边各长6米，“生活中的时、分、秒问题”让学生制定某项活动的时间表等与院墙平行的边长是12米，围成的长方形面积就是7

8、2平方等，通过教师的精心设计，使学生切身感知了知识，调动了学米。习的自主性和创新性。生5：我们组是借用两面院墙的一角，设计一个边长是12三、动手操作、生成兴趣米的正方形鸭圈，面积是144平方米。动手操作是小学生获取感性认识、发现问题的重要途径。学生根据老奶奶家的实际情况讨论后设计鸭圈，方法不针对小学生好动的特点，在教学中设计学生动手操作环节，可一，最后生5的设计不仅保证了鸭圈面积最大，而且还对院墙以为学生创设一个活动、探索、思考的环境，使学生带着兴趣的一角综合利用。在此过程中学生的