教师教育方式不当--害怕遭到老师的表扬.pdf

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1、专题研讨≯教师教育方式不当所谓师源性心理伤害，即由于教师不当的教育教学行为给学生造成的心理伤害。比如，教师对学生要求过严，误解学生，学生会对老师产生逆反、抵触心理，导致学习成绩下滑；老师不当的表扬和偏爱，也会让学生置身于一个紧张的人际环境当中而产生心理压力，继而影响学习；有的教师厂．二]不善于调节自身工作与生活中的压力与负面情绪，便把学生当作宣泄不良情绪的对象，这对学生的Ll负面影响更是可怕的。害怕遭到老师的表扬人人希望得到表扬，可我经常但当我表现好的时候，她给予的目老师分别给每个同学写毛笔字的临害怕哪一天又不幸遭到老师的表扬!光是那样的欣赏和怜爱!当其他同摹帖，她们比较了一番，

2、非认定老语文课的提问老师一般都是先学表现不好的时候，她就会皱起眉师给我写的字最好写，笔画少，说从其他学生叫起，答不上来就站着，头。对于某些小心眼很多，思想又老师太偏向我了!最后才会叫到我。他的语气时而平不是很单纯，经常窃窃私语耍小聪我感觉自己活得很痛苦，一度淡和蔼，时而大声严厉，到我这马明的女生，张老师总会显露出鄙夷害怕去学校，成绩下滑厉害。后来上就会骤然变得笑容可掬了!他亲的、蔑视的微笑!为了保护自己，老师提简单的问题切地轻轻叫着我的小名，让我回答每当遭到老师表扬的时候，我我也只好说不会!这样会减少同学给同学看。每次我答完了，老师就心里会很不舒服!因为接下来会是们对我的孤立行为

3、。我天生应该是会训斥同学们一通。说他们虽然个自尊心受伤害的同学们把心里的不个外向型、爱说话的孩子，但由于大，都是大菜瓜!说我虽小，是小快变成对我的孤立。他们，尤其是老师的宠爱而遭受的痛苦使我变得甜瓜!很多次全班只有我一个人坐几个女生，找茬讽刺我，挖苦我。不爱说话了，把自己包裹得严严的，着!甚至老师的正常举动在他们看来都以防御外界对我的伤害。(清风竹数学张老师不是经常提问题。是有意识地偏向我。比如有一次，影)注意力转移广_]网络、追星、游戏、小说、早恋⋯⋯当孩子的视野逐渐打开，外面的世界难免牵引他们的学习I精力、学习时间，严重沉溺其中必然导致学习成绩直线下滑。不愿当班委的学生他高一

4、入班时成绩很优秀，开求和约束，锻炼能力都还在其次，灵魂。迷恋上游戏，起初只是为了学两个月后的期中考试，他的成绩主要是有利于学习。打发放假的寂寞时光。就这样，无便大幅度滑坡。他主动跟我说希望他坚决要求辞去职务，两天后聊加上好奇，一接触便着了迷，开辞去纪律委员一职，怕耽误学习，他的母亲也给我打电话。我应允了。始只是偶尔光顾大大小小的网吧，期中考就是证明。可辞去职务的他，学习不但没有回后来，像染上毒品似的，追着电脑我以为他是没有调适好从初中升，反而接连考了全班倒数第一。不肯放弃。”到高中的转变，短时间出现成绩下反复沟通，他才说明真相：他他说自己不知发过多少誓要改滑，于是劝他先没必要辞职

5、，只要迷上网络游戏了，辞去纪律委员只正，但都无法坚持，很痛苦。(云调整方法，改变思路，就能追上来。是借口。“我知道，现在的我颓废南罗平县第一中学唐明林)当班干部本身也是对自己的一种要到近乎报废，电脑游戏攻占了我的CLASSADVISE2014．N0．01、O2