激发学生学习兴趣的新思考.pdf

《激发学生学习兴趣的新思考.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、激发学生学习兴趣的新思考口江苏省新沂市唐店中学何瑞莲摘要：兴趣产生动机，动机生成动力，只有对过播放英语歌曲、同唱英文节奏歌等形三、建立健全奖励机制。小组合作激一样事物具有强烈的兴趣，才能转化成无尽式，在潜移默化中让学生感受英语，从而发动力的动力，使人积极主动地去做，并乐此不疲。逐渐形成语感。为进一步激发学生的主观能动性和关键词：学习兴趣；情境教学；小组合作初中学生处于特殊的年龄阶段，依主体作用，培养英语学习兴趣，奖励机制古人云：“教人未见其趣，必不乐赖心理和叛逆心理同时存在。过于严厉必不可少。教师除了要在日常教学中充学。”今人说：“兴趣是人们求

2、知的一种内和过于温和的教育方式都不适用这个时分运用赞扬语之外，还要建立长效奖励在力量。”由此可见，从古至今能否让学期的学生。只有建立平等的师生关系，公机制，让学生有目标、有动力，将短暂兴生产生兴趣对教学成功与否都起着关键平对待每个学生、尊重学生独立人格，做趣转化为长期喜好。小组合作学习是最作用。英语作为一门语言，其价值更多体教育的严师、生活中的“慈母”，同时不断有效的方法之一。教师可按照“组间同现在实际应用之中，如果不想方设法使扩充自己的知识储备，成为学生心中的质，组内差异”原则将学生分为若干小学生产生兴趣，只是一味死记硬背，一方“百科全书”，

3、才能形成和谐的师生关系。组，一方面有助于小组合作学习模式的面容易使学生产生厌烦心理，另一方面正所谓：“亲其师而信其道”。形成良好和开展，另一方面小组间的竞争极易激发很难取得良好的学习效果。要解决这一谐的师生关系，是教好英语和学好英语学生的积极性。因此，制定行之有效的小问题，就要下大力气培养学生英语学习的基础。组奖励机制十分关键和必要。这样既有的兴趣。(二)精心设计教材情境，创设寓教助于潜能生的转换，又强化了合作意识，一于乐课堂教学通过小组内互助学习、互相督促、共同进、重视兴趣的作用。树立兴趣出成效信念例如Comicstrip通过卡通漫画中可步，

4、教师对完成学习任务优异的小组给所谓情趣，是人们在认识过程中产爱的小狗埃迪(Eddie)和电子狗霍波予全组人员的奖励，并开展组间竞争，激生的具有倾向性的一种心理现象。美国(Hobo)之间一段简洁有趣的对话，点明发学生的荣誉感和责任感，同时进一步心理学家布鲁纳说过：“学习的刺激力量本单元学习的内容要点。其绘画风格饶激发了学生学习英语的动力。经过一段是对所学教材的兴趣。”这些都说明兴趣有情趣，符合学生的学习心理和年龄特时间的观察，小组合作与奖励机制的结的重要作用。农村中学的学生，家庭文化征，便于激发学生的学习兴趣和学习动合运用，让学生不仅提高了英语成

5、绩更氛围与城市家庭相比相对较低，家长对机。可以让学生在快乐的学习环境中来增添了团队精神。学习，特别是对外语学习的重视程度不进行学习。综上所述，重视兴趣的作用，运用兴足，这在潜移默化中影响着学生对待英(三)将直观教具与现代技术、身体趣的作用，对于学生英语学习有良好的语学习的态度，如果不注意激发学生的语言相结合促进作用。一个好的英语教师，不应该把兴趣，他们很容易产生对英语的厌学心在教授日常可以接触到的简单易寻重点单纯地放在如何生硬地教，而应放理。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有事物时可选择实物，使学生兴趣增加，既在如何让学生愿意学、乐意学。如何培

6、养记忆。”而英语语言学习习惯的形成和交可以达到生动形象的效果，又可以将形学生学习英语的兴趣。只要学生学习的际能力的培养，都离不开记忆。因此，在象事物与抽象思维相结合。如教授单兴趣提高了，英语教与学的质量自然就英语教学中，特别是农村中学英语教学词：ball，pen，ruler，banana等时，可直提高了。中如何激发学生的兴趣，激发学生的主接出示或指出该物品。教师还可以鼓励参考文献1黄山，《英语教学中激发学生的学习兴趣》动性、自发性显得尤为重要。学生亲自动手制作教具，一方面调动学[J]，中学生英语，2009．10二、注重课堂教学实效。坚持以兴趣生

7、积极性，另一方面提升记忆度。在教授2杨民生，《激发学习兴趣，培养学生正确的为出发点shapes和colnur的时候，可以让学生制英语学习观》[J]，新课程·教师版2014．2(一)营造良好语言氛围，建立和谐作带颜色的图形，从音、形、意多方面感3张林丽，《激发学生学习兴趣提高英语教师生关系知、理解和记忆，效率很高。与此同时，教学效率》[J]，外语教学与研究，1997．2英语作为一种语言，是思维的工具。师还要注意现代教学技术手段的应用，为了尽可能地为学生创设英语的语言氛在讲授抽象词汇或生活中不易找到的实围，最大限度减少学生对母语的依赖和物时，如：P

8、alaceMuseum等要发挥多媒母语思维的干扰，要利用一切可以利用体作用；而形象的动作在实际教学中也的时间为学生提供英语环境。不仅要在必不可少。例如