学生兴趣激发的几点思考-论文.pdf

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1、【教学研究】兴趣是对事物喜好或关切的情绪。它表上已经开始普及多媒体教学设施的运用这富。师生都意犹未尽，这才是一节丰富内容现为人们对某件事物产生出的积极的情绪些多是小朋友们喜爱的形式，若把这些技能的快乐的一节课1反应。兴趣在人的实践活动中可以使人集中恰到好处的运用到课堂中，可以起到良好的3、有趣的游戏法教学注意，产生愉快的心理情绪。兴趣对于一个效果。在设计、制作多媒体课件的过程中，我游戏法是一个非常灵活性的一种上课学生而言，是快乐学习的基本保证。们教师首先要把本节课课程的重点及讲授的方式。通过游戏帮助学生们掌握所要学习的课程的难易程

2、度调整好，梳理出本节课应该知识，在玩耍中体验老师本节课所要教授的一内容。根据他们好玩、好动、好奇、好胜的心、例举课堂实践中常出现的问题有的知识框架体系。在课件制作中，重点的课堂部分放在课件中最显眼的位置上教学。理特点，符合他们的年龄特征也利于抓住课笔者参加工作近3年来，工作重心处在如《大白象》的教学。我首先选用了大白堂的氛围效率。当然，要注意游戏的选择要小学低年级音乐教学，虽说在课堂上的情况象的动态图片展示给同学们，课件中，我把恰到好处，把握一个“度”：在所要设置的游多有不同、孩子们的个性大不相同，但是细大白象的故事也用图片呈现出

3、来，三段的歌戏环节，要求教师有着娴熟的组织能力和控细分析，笔者总结出对于课堂效率低的产生曲学习，三段小故事的穿插，学生们很喜欢，制能力以及游戏本身简单易行，内容丰富。原因：学唱过程中都表现出积极的状态：配合上音4、教师的正确示范性1、低年级孩子的心理特点课堂的模式多采用“传授——模仿”这小朋友年级小，思维仍然以抽象性思维种教学模式，模仿是音乐学科学习的一项重为主，爱玩爱笑，情绪波动较大，批评总能够要手段。如唱歌教学时，老师的深情演唱可很快的忘记。在音乐课上，他们会直观地觉以提升教师的人格魅力提高在学生心目中得音乐老师脸上都挂着微笑

4、，不凶，上课也的位置。教学中，适当地展示自己的才华和轻松，说说话无所谓。风采可以取得学生的信任和钦佩，使学生产2、教学内容不足以吸引学生生心向音乐、神往音乐的教学默契。课件制作、课前备课，我都是严格按照在教唱三年级上册音乐课本《祖国祖国教参进行的。却不想的是，常常在上课途中，我们爱你》这首歌曲时，我进行了声情并茂的我提出的问题、讲解的事例、教唱的歌曲无范唱，伴随着清澈、嘹亮的歌声，孩子们仿佛法吸引他们的注意力。原因很简单，他们觉陶醉了，原本有些吵闹的课堂安静了，都在认得内容枯燥乏味。真聆听我的歌唱。一曲终了，我听到了同学们◇3、提

5、出兴趣教学的重要性学笙兴趣徐徽慧的的掌几声。在点接下来思的教学考环节中，孩子们兴趣笔者进行了认真思考后发现：上课的最盎然，整节课结束在融洽的气氛中。终目的是为了帮助学生获得知识。上课环节用教师的示范演唱来取代磁带的范唱，的中心点是围绕学生。那么学生学习的成果有效的增进了师生之间的情感沟通，让他们即的是对教师一节课安排是否成功最直观从老师身上得到一种自信——我的老师可的评价。曾经的我非常认真的备课，却不能以唱这么好，我是她的学生，我也可以。同时够吸引住孩子的注意力，课堂效率低。究其帮助学生们感受到音乐情感的陶冶。在学生根本，没有抓住

6、他们的兴趣，也没有帮助他心中，他们会认为音乐教师唱的歌曲是最动们获得兴趣。可见，课堂中兴趣的重要性。听的。5、有机的评价二、如何吸引学生的兴趣课堂即将结束时，小朋友们这一节课的活动表现是怎么样的呢?新课标强调，要科兴趣是一切事物开始的原动力。兴趣如学地利用评价，以师评为主，自评和互评相此的重要，那么如何激发孩子的兴趣呢?笔结合的有机评价机制。这样做有利于学生们者做了以下程度的思考。获得正确的审美观，也培养学生们锻炼自主1、优美、通俗的语态意识，从对他人的评价中审视自己；从他人谈话法是课堂中一项基本教学方法。它对自己的评价中找到不足

7、。利用评价，激发是人们进行交流与沟通的重要工具。在课堂效的歌曲范唱，有趣的flash展示迅速抓住他们的学习的欲望和兴趣。中，师生间自然地谈话也是拉近师生距离的了同学们的心：动感的旋律歌声、可爱的小直接性好方法。把握住语言关。用更通俗的猴子小山羊，丰富的歌曲意境，孩子们高兴三、小结语言解释关键的新授知识点极了，还为自己编造出了各种小动作，学唱我在解释小学音乐课本中的一些音乐环节很快完成。接下来我们欣赏管弦乐曲音乐是人文学科的重要领域，是实施美记号时，如，反复记号，我跟同学们说，看到《小象》时，这首乐曲具有爵士风格，轻松、活育的主要过

8、程。这门以情感为主线的学科，两个点了吗?后面的两个点要找到前面两个泼形象地表现着小象玩耍的情景。我先用谜能够帮助学生获得更多的感情认知。教学方点，就像是我们衣服的左右边两个纽扣，要语把课题引了出来，接着我问学生们你们觉面抓住他们的兴趣，尽最大可能发