激发小学生数学学习兴趣.pdf

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1、教学平台让音乐教学充满创造的魅力■桦甸市白山九年一贯制学校张洪东在音乐教学中，创造能力的培养是极其重要的，它是事法、歌表演、观看媒体等灵活多样的方式，创设美妙的发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累学习情境，激发学生学习兴趣。在教学一年级欣赏课民乐经验和发掘创造思维的过程和手段，对于培养具有实践能合奏《i个和尚》时，我根据低年级学生活泼好动、注意力的创新人才具有十分重要的意义。力容易分散的身心特点，以故事录音《三个和尚》导入新一、创设民主、愉悦、和谐的学习氛围课，活泼好动的孩子们变得静悄悄的，他们在认真地聆听塑造平等、和谐融洽的师生关系，保持学生的良好心着。一节课，

2、孩子们始终带着浓厚的兴趣积极听赏音乐并境，使学生充分感受音乐的愉悦，这既是音乐教学能否积极发言，最后，在教师引导下还自编自演起关于三个和获得成功的一个前提条件，也是音乐教学的目的之一。因尚的故事。此，和谐融洽的师生关系是建立在“民主和谐愉悦”学习三、在音乐教学中鼓励学生进行音乐创作氛围的首要条件。所以，我们坚持在民主平等中实施愉悦音乐课中，强化学生的“问题意识”，允许质疑，鼓教学，新课前，带领学生随优美的音乐进行唱游表演，不励探索，尊重学生对音乐的不同体验与独立思考。如：歌仅使学生从中感到轻松愉悦，更为今后学生音乐表现与创表演中，鼓励学生根据自己的理解创编不同的动作，鼓励造奠定

3、良好的基础。在音乐教学中，我积极做到以兴趣爱学生独树一帜，与众不同。启发指导学生自制打击乐器也好为动力，结合所学歌曲，师生互动，做有关的音乐游戏是培养创新能力的有效途径。如用矿泉水瓶、酸奶瓶、纸活动及开展学生间的评比竞赛活动等，也是活跃课堂氛围壳等生活废旧用品做成打击乐器等，并运用于课堂上，为的有效手段，以促进学生创新思维活跃起来。歌曲伴奏；鼓励引导学生用瓶子注入不同的水，尝试吹奏二、在音乐教学中促进学生创造能力的发展歌曲或乐曲等。这样不仅能够有效地调动学生参与表现音教师应为学生创新能力的培养提供条件、创设环境。乐的积极性，更能有效培养学生的创造意识与创新能力。在音乐教学中，我

4、以不同的方式引入新歌，如谈话法、故【责任编辑尹长俊】激发小学生数学学习兴趣●前郭县海勃日戈镇小学魏宏一、创设情境，培养学生的学习兴趣三、精心设疑，诱发学生的学习兴趣让学生在生动具体的情景中学习，是新课标提倡的重老师有意识地将“疑”设在学生新旧知识的矛盾冲突要理念，也是营造快乐学习的有效途径。考虑到低年级学中，使学生在“疑”中生“趣”，从而达到诱发学生学习生的年龄特点，我从学生熟悉、感兴趣的童话故事人手，兴趣的目的，我针对学生好奇心强的特点，在教学“看实将学习内容以贴近学生情感经验的方式呈现在课堂上。例物口述应用题”时，注意抓条件、问题、和数量关系三如在教学《厘米的认识》时，我用

5、多媒体播放动画，小熊大要素，有目的的进行多方面练习。如“我左手拿2支粉家的桌子坏了一条腿，可是当小熊准备修理时，发现自己笔，右手拿5支粉笔，一共拿几支粉笔”，学生回答后，并不知道这张桌子的腿有多长，大家能帮帮他们吗?生动我又说：“一共有7支粉笔，老师左手拿2支，右手拿几的画面，童趣化的数学问题使学生的积极性马上调动起来支?”学生答对后，马予以表扬，接着我又把一部分粉了。在测量桌腿的长度这一过程，认识了厘米，学会了测笔放在盒子里，一部分放在手里，随之设疑提m：“你们量方法。在愉悦的学习情境中不仅掌握了本课的知识点，猜一猜，盒里有几支粉笔?”这时，他们争强好胜的心理而且感受到了数学

6、的实用性及学习带来的成功体验。表现m来，便争先恐后地回答问题，有的说2支，有的说5二、通过游戏，激发学生的学习兴趣支⋯⋯我很惋惜地告诉他们：“你们猜得都不对，你们知课堂教学中，适当的组织一些竞赛性的小游戏，有利道为什么猜不对吗?这是一道完整的题，他缺少一个总于激发学生兴趣，增加教学效果。例如教学“圆、角、数条件，所以你们猜不}H来，如果老师说一共有7支笔，手分”的练习中，我设计了小熊卖文具的游戏，请一个小朋里拿2支，让你们猜猜盒里有几支笔的时话你们就能猜来友带卜小熊头饰，大家当顾客到文具店买文具这一场景，了。”这时同学们恍然大悟，人人积极思考争先发言，这我把商店里要买的东西变成

7、简单的圆、角、分进行换算，样，学生在求知解疑的过程中，激发了学习兴趣，从而使看到价格单的价钱思考哪些是能买到的东西。引导学生其学会了知识，提高了能力。在游戏中学习，学生学而不厌，收到事半功倍的效果。【责任编辑别晓梅]62吉林教育·综合12／2013