初中数学自主探究学习培养方法略谈.doc

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1、初中数学自主探究学习培养方法略谈摘要：所谓”自主探究”，即在教学中充分发挥学生的主体性，以”学生本位”代替传统的”课本本位”,以”主动探究”代替”被动接受”，学生以研究性学习、探究性学习、合作性学习和自主性学习等多种方式参与学习，教师则以一种”导演”的身份参与、指导学生的学习过程，让学生主动地获取新知。数学课程标准指出”动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”要求”教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数

2、学思想与方法。”在初中数学教学中,教师不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。同时获得知识、技能、情感与态度的发展，提高自主探究的能力。关键词：初中数学；自主探究学习；培养方法；中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号:1672-1578(2016)12-0239-01初中数学的学习具有承前启后的重要意义。因此,作为一名初中数学教师，在具体教学过程中，要注重教学方式和方法的

3、革新，采用科学合理的形式和有效的策略，着重培养学生自主探究的能力，使学生的数学素养得到整体提升。本文结合自己的教学实践，就培养学生自主探究学习的教学方法做如下几方面的阐述:1.设置问题情境,引导学生自主探究学习在数学教学中，教师要从学生的生活经验和巳有的知识体验开始，恰当地选用贴近生活的问题，创设情境，启发学生把生活中的现象与问题和数学紧密联系起来，从数学的角度运用数学知识对其进行思考、解释、阐述，让学生认识到平时学习数学知识对解决生活中的实际问题有很大的帮助，从而引起学生探究的兴趣，实现从被动接受性学习到主动探究

4、性学习的转变。例如：学习”探索三角形全等的条件”时，教师手拿自制的三角形模型问学生：”谁能画出一个与老师手里的三角形全等的三角形？”学生问：”请告诉我们这个三角形的边和角的大小？”师说”这个三角形有一条边6cm,或有一个角是50,你能不能画出来？"学生说”不一定能，大部分画的三角形和老师手中的三角形不全等，但也有可能全等”。师问”有一个条件相等的两个三角形不一定全等，那么画一个三角形与已知的三角形全等，需要几个条件呢？六个条件全要？还是能少一些呢？”然后引导学生自主探究，两个三角形具有几个条件能保证两个三角形全等。

5、比如，学习了相似三角形和函数等知识后，测量树的高度.问题这样设计：怎样测量一棵树的高度？试针对各种不同的实际情况，设计不同的测量方法.这样一来，学生积极性很高，想到了许多老师不曾想到的问题：如树不高用竹竿直接测量；树高可利用勾股定理计算等。2.指导学生动手操作数学教具，学习抽象数学知识，产生浓厚兴趣数学知识本身具有很强的抽象性。如能配以适当的学具演示则可”化抽象为具体“，而让学生自制学具则可以使学生通过观察思考、实验操作获得感性认识,学生逐步领悟数学知识，从而理解知识的发生、发展过程。如：在学习《圆》这一单元时，让

6、学生用硬纸做成的圆锥、圆柱，有了模型，就可以直观地展示、比较等教学，从而顺利地将圆锥、圆柱有关的计算公式推导出来。教具的准备，让学生充分发挥主观能动性，只要教师在课前巧做布置，合理安排，便会充分调动学生的积极性，使他们好动的天性有了用武之地,培养学生动手、动脑、动口等各方面的能力，使教学工作事半功倍。2.引导学生课前预习，增强对知识探究的勇气很多学生知道自学的重要性，但学生不是天生就会自学的，作为教师应该课前组织安排合理，恰当布置预习题，使学生的潜能得以充分发挥，取得意想不到的教学效果。如：在教学分式时，先出示自学

7、提纲:（1）什么是最简分式？如何判断？举例说明。（2）怎样化简？举例说明。然后放手让学生合作学习，去自主尝试、探究。于是，每一组学生在导学提纲的引导下，自学课本，尝试练习，相互讨论，自己找到了化简的方法。通过学生自主探索、自主讨论、自主解疑，小组意见反馈等无不在自主中进行，学生不仅学会了参与、探索，而且学会了交流合作，体验和享受到成功的快乐。3.培养初中学生的数学问题意识，鼓励学生自主探究善于发现问题和提出问题是学生自主学习和主动探索的开始，也是探求新知识的动力.提出问题是解决问题的开始，很多时候他们都能对问题提出

8、自己的不同见解.学生提出精彩的有价值的问题，教师要在全班给予充分的肯定，让学生获得成就感，并在班级形成思考提问的风气.要允许和鼓励学生有不同于教师的甚至是一反常态的想法和做法，让学生敢想、敢说.有时候学生提出的问题并不是教师想要的，或者在教师看来是没有价值的提问.只要学生经过认真思考，我们就不能轻易地否定。还可以给学生留一些创意性的作业，如知识拓展性的问题.