初中数学培养学生自主学习的教学探究

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1、初中数学培养学生自主学习的教学探究　　摘要：学生作为学习的主导者，教师只要正确有效的加以引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂，学会学习，提高教学质量。　　关键词：初中数学；自主学习；学习兴趣　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）14-204-01　　如今，社会是不断的飞速发展、社会对人才的需求和质量也在不断地加大。所以教师在进行初中授课的同时，一定要将学生的自主学习放在首位。初中数学自身的学科特点就是不能单纯地进行记忆和模仿，死记硬背是行不通的。这就需要学生在学习的过程中，要不断动脑，自主探索，拥有一套符合自身学习能力的学

2、习方式，提高学习效率，调动学习的积极性，培养独立自主刻苦钻研的学习能力。　　一、转变主体角色，让学生成为课堂学习的主人。5　　1、传统的教学模式都是只注重了教师在课堂教学中的主导作用，完全不顾及学生的学习感受。这就要求教师在进行初中数学的授课过程中，积极的转变教学观念，打破沉闷的课堂气氛，从一个主导者变成一个引导者。要把课堂交给学生，充分认识和肯定学生的个性发展。树立起以学生为本，用发展的眼光看待每一位具有无限潜力的学生。例如在进行几何图形计算时，教师完全可以放手课堂，让学生自主选择，自主学习，最后自主总结自己的学习成果，教师在进行答疑解惑。以此提高学生和教师的素养，发挥

3、学生自主学习的潜能。2.摒弃传统，拥有崭新的教学理念。　　要知道当今教育就是“一切为了学生”，就是说要把学生作为教学的主体，教师就需要积极的调动学生学习的积极性。让学生在学习的过程中养成会学，自主学习和养成勤于动脑的好习惯。教师也要为学生创造有效的学习空间，给学生提供一个自主学习的机会，积极引导学生自主去获取和掌握学习的方法。以此来提高课堂的活力和光彩，重点是提高教学质量。　　二、努力创造学生自主学习的空间。　　只有建立一个和谐自由轻松地教学环境，才能有效的拉近教师和学生之间的师生关系，有一个良好的环境，才能促进师生间的进一步交流和拉近彼此的距离。让学生在课堂上有时间思考

4、，将自己的思想积极的表达出来，积极及时的和教师学生进行沟通，及时的发现自己的错误，弥补不足。在这样的教学环境中，才能让学生的个性得以飞扬，培养出各类的优秀学生，共同提高，共同发展。所以教师不要急于完成自己的教学任务，要给学生足够的学习思想空间，积极发言和交流，提高自学的学习兴趣。　　1、教师将课堂划分小组进行讨论5　　一个班级是一个整体，一个整体一起讨论难免有些不能集中注意力，效率不高。例如教师在进行几何图形面积计算的课题中，就可以将学生氛围若干小组，每个小组有不同的学习任务，计算不同的几何图形面积，通过这样的学习任务大家来分配角色，各自将自己的意见和建议统计归纳出来，方

5、便大家的共同学习。在小组讨论完毕后，教师就可以将各小组的学习成果进行汇总。好的知识点可以以学生的角度进行总结和教授，对于疑难点教师就大致对学生的学习情况有了初步的了解，针对这样的学习水平，进行不同程度的讲解来答疑解惑。让学生在交流中提升自我价值和调动学习积极性。　　2.、教师要把握住机会，设置不同的教学场景　　普通的传统课堂总是让人昏昏欲睡，没有丝毫的学习兴趣。那么在这时，教师就需要抓住课堂上的分分秒秒，努力根据学生的实际情况设置不同的教学场景。例如在进行数学方程式的学习时，教师可以根据学生的学习能力和理解能力，针对方程适中未知数的变化来提出不同的问题，调动学生的学习思维

6、和自主探究能力。这样就能够很大限度的促进学生进行自主学习。　　3、根据教材所学习的内容结合实际生活　　俗话说“艺术来源于生活，而高于生活”。那么对于初中数学来说也是一样的。数学的运用和生活也是息息相关的。如果数学的学习能够和生活乐趣相结合，那对于教师和学生来说都是很轻松的。　　例如在学习概率问题的时候，教师就可以结合现在各大商场都有抽奖活动，抽奖箱里也有各式各样的奖项。教师就可以根据生活中的实际例子，让学生们也积极地加入抽奖活动的行列中去，营造一个开心活泼的教学氛围，再加入所学新知识，让学生们计算获奖概率问题。这样既学习了知识，还调动了学生们的学习积极性。　　三、激发学习

7、兴趣，主动进行教学模式改革。　　1、结合课题背景，激发学生的求知欲5　　初中数学的教课，不单单是对数学的讲解，也不单单是对解题方法的讲解，数学知识中也蕴含着丰富的课外知识。例如在讲解圆的面积计算时，涉及到的圆周率就是一项新的学习内容，通过对圆周率的认识和了解，认识到计算圆的面积是离不开圆周率的，说明圆周率是一个神奇的数字。这就让学生对数学殿堂产生浓厚的兴趣，让学生也能领略到数学的无限魅力，调动起学生的学习积极性。　　2、加强数学趣味性　　在初中数学的学习过程中，单靠一味的学习很难在长时间依旧保持学习的动力和兴趣。所以教师就需要