内涵发展_从我做起.doc

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1、内涵发展，从我做起寿山镇完小邓万芬教改的春风吹遍了昭通大地，也吹进了寿山完小。为了跟上时代的步伐，奏响学校的强音，寿山完小的教师们在领导的安排部署下,以崭新的面貌迎接着新挑战。思想是行动的先导，要明确自己在“学校内涵发展”方面该做些什么，能做些什么，首先应该搞清楚什么是“内涵发展"，为什么要强调“学校内涵发展"。什么是内涵发展我是这样理解的内涵反映的是事物的本质属性，体现的是一事物区别于他事物的内在品质与特征。内涵发展是指把握事物的本质属性，推动事物朝着健康、高效、有序的方向发展。学校的内涵发展是与学校发展比较注重外观上的变化相对应的，是指“立足学校自身，以实

2、现学校中人的主动发展”，重视人的潜能开发，促进人的素质全面、富有个性、可持续发展的高水平、高质量、高效益的教育，即质量和效益相统一的教育。“学校内涵发展”以先进的教育思想为指导，以学生全面而富有个性的发展为目标、以高素质教师队伍为保证，以教育创新为动力，合理配置并不断优化教育资源，经过科学、高效、创造性、开发性的运作，最大限度地提高教育水平促进学校的可持续发展，使其保持强大的生命力。为什么要强调内涵发展面对新世纪综合国力激烈竞争的挑战，我国的教育的总体水平还存在明显的不适应。主要表现在：教育思想、教育观念落后；德育、智育、体育和美育有失偏颇，忽视学生主动学习和

3、创新精神、创新能力的培养；教学内容陈旧重复，脱离学生生活和社会实践；重视少数学生，对大多数学生的发展关注不够，教育评价手段单一陈旧；办学规模和质量不适应经济社会发展的变化，也无法满足人民群众日益增长的教育需求。教育存在的种种弊端已经严重影响我国创新人才和高素质的劳动者的培养。我国是人口众多、资源相对不足的国家，培养创新人才和高素质的劳动者，发挥巨大人力资源的优势，，要把沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势，出路只有一条，就是全面实施素质教育，提高人口素质，就应该从小学生做起。实施素质教育，对学校而言，包括基础教育的课程教材、教学方法、教育模式和评价制度。素质

4、教育是国家教育方针的内涵在新形势下的发展。我为学校内涵发展做什么在实际工作中，要按内涵发展的要求，加强自身修养，努力提高自身素质，就是为学校的内涵发展注入活力。(1)在日常工作中，我坚持认真备课.利用适合我们学校的五部教学法。从着手教学内容的应知应会、日清月结工作开始，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际,设计课的类型，拟定采用的教学方法，主要是探究法，让学生主动积极的参与，并对教学过程的程序及时间安排都做出计划,认真写好教案.每一课都做到''有备而来〃，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结.(1)我努力增强上课技能，提

5、高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化,做到线索清晰，层次分明，言简意赅,深入浅出.根据数学的特点，采用多种教学方法，并进行有机整合，强调学生自主学习能力和学生在课堂上学习积极性的培养，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，做到每上一节课之前都让学生预习，上课前用两分钟检查预习情况，如果发现没预习的上课时用一定的时间在给学生预习。上课前就让学生知道这节课我们要掌握哪些知识点，出示在黑板上。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，给他们设计不同的教学任务,提出不同的教学要求，让各个层次的

6、学生都得到提高.课尾问问学生哪一个知识点还掌握不够的中午到办公找我或者请教同学们。对有些学生厌学情绪严重，作为教师，我首先从思想上进行转化工作,积极引导,解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.进一步通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让学生知道学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。我们班一个同学在一次唐老师的语文考试时，一节课都不到就交卷了就胞到操坝里去玩去了，这为学生那次考试20多分，作文没写。数学也是随时都不及格的，又爱违反纪律的。我就找他了解情况，原来是他的思想除了问题,

7、不想学习。我就找他多次谈心,数学哪些地方还学得不够好课外来学校我给他补课，只要他有一点点优点我就在班里表扬他，让他知道不行都不行。后来的每一次考试都在进步，统测完他第二个跑到办公室和我对答案，对完答案说老师我这次考试不低于80分。看见他脸上挂满了成功。我心里很欣慰。(1)我虚心向其他教师学习，有疑必问.多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足,形成具有自己特色的教学风格.(2)认真布置和批改作业:布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性.我经常上网查找相关内容的题R或根据实际自己出题压特别是优生基本上每天都有…道较难的数学题。同时对学生的作业

8、批改及时，认真，分析并记录学生的作业情