论学生写作兴趣和写作能力的培养.pdf

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1、．．，一论学生写作兴趣和写作能力的培养王惠娟(张家港市护漕港中学，江苏张家港215635)摘要：在现实教学中，很多学生都会出现“提笔无言”“老师命题，提出要求，学生思考写作，批改收交”，导致学生慢的现象，这与初中语文教师在教学中的实施策略有关，要逐步慢地对这种毫无新意的作文课便毫无兴趣可言。教师批改反培养学生的习作兴趣，鼓励学生多多写作，指导学生积累写作馈的针对性和实效性也较差。那么如何才能改变这种被动消材料，逐步提高写作能力．进而提高学生的习作能力，从而写极的局面呢?在作文教学与批改中．教师要充分发挥学生的主出高质量的文章体作用，让学生畅所欲言，说说自己的想法，然后成

2、文。另外，关键词：写作兴趣写作能力培养策略还要让学生参与作文评改，采用互批互改、集体批改等多种形式。要求学生批改作文时做到：先通篇读文章，看作文是否符我在教学中要切身体会到学生“作文难”这一事实．如何消合写作要求；再一句一句认真读，找出不通顺的语句、不恰当除学生对作文的畏惧心理、激发学生的写作兴趣是我长久以来的词语、错别字等，并用圈、点等符号标出；最后，找出作文的不断思考的问题，那么，怎样才能培养学生的写作兴趣呢?这就要优缺点．写上对这篇作文的简评。这样写作基础好的学生与基求教师在学生的日常生活及学习过程中逐渐培养。并加以指导。础相对薄弱的学生对调批改作文，作文水平差的

3、学生在改好一、引导学生阅读。学习写作技巧的作文时，可以从中学到方法，受到启发，从而提高自己的写要激发学生的写作兴趣并提高学生的写作技巧．首先要作水平：作文水平好的学生改到相对差的作文。也会从中得到扩大学生的阅读量。古人云：“书读百遍，其义自见。”距离我们教训。最近的语文教材，就是写作教学的好材料。语文教材中的大部事实证明．发挥学生的主体作用．让他们自己评改作文不分课文都出A名家，有许多优美的词句章段，语言生动且形仅能够改变以往单一、枯燥的作文教学形式，而且能够大大提象．容易被学生接受．非常适合学生阅读并积累。对于这些课高学生的写作积极性，使学生逐步养成爱动笔的好习惯，久

4、而文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，让学生在不断久之。就能自然而然地提高学生的写作水平。积累、理解的过程中丰富自己的知识储备。扩大词汇量，进而四、多鼓励少批评。激发写作兴趣运用到写作中，提高自己的写作水平、写作技巧。当然，要写出十次批评不及一次鼓励。在作文教学中，我们千万不要忽好的文章．不但要让学生学会诵读课文，还要带领学生走出课视鼓励的作用。对于作文水平较好的学生，老师应尽可能地提本，帮助学生制订阅读计划，广泛开展课外阅读，不断开阔视出稍高一些的要求，既要充分肯定其写作的成功之处，让学生野，扩大知识面，如：阅读大量的报刊，阅读名家名篇，有条件看到自己的长处。又

5、要愉快地认识到自己作文中的不足：对于的学校班级每周开设一节阅读课，指导学生做好读书笔记，进写作水平较差的学生，老师应努力寻找其作文中的闪光点，及而将积累的好词、好句运用到自己的写作中。真正做到“读书时鼓励，哪怕只有一个句子，几个词语。这样才能让每个学生破万卷，下笔如有神”。都体会到成功的快乐，对写作产生浓厚的兴趣。相反，如果老二、走进现实生活。积累写作素材师只看到学生的短处，一味批评。便会伤害学生的自尊心，认现实生活是写作的基础。作文就是要让学生把身边的生为写作是自己再努力也做不好的事，渐渐地，便对作文产生厌活写出来，把Et常生活中的所见、所闻、所想用恰当的语言文倦恐惧

6、感。每个学生都渴望自己的作文成为优秀作品，我经常字表达出来。陶行知主张：“让孩子们去接触大自然中的花草、在众多作文中挑出一些优秀作文和进步大的作文打印出来，树木、青山、绿水、日月、星辰．以及大社会中之士、农、工、商，三在同学们之间相互传阅；每次作文课时挑出上次的优秀作文教九流．自由地对宇宙发问．与万物为友，并且向中外古今三百代表在班上朗读．这样既可以让学生互相学习。又可以大大激六十行学习。”这句话启示我们：一要让学生接触大自然中的种发学生的写作兴趣。种事物，运用自己的观察本领观察身边的事物．从而丰富自己总之，在语文教学中，作文是块硬骨头，作文教学要走出的语言：二要让学生

7、接触现实生活，把作文教学带到社会生活无话可说、无文可写的困境，老师和同学们必须坚持不懈地努这个大课堂中，从而在社会交际中积累语言，发展思维。力．唯有在写作道路上不断引导，为他们的自主写作提供更有另外，无论是在大自然中观察到的还是在社会生活中体利的条件和更广阔的空间．为不断提高学生的写作兴趣和能会到的．都要让学生养成写日记的好习惯．这就要求教师多引力尽自己的微薄之力。导学生体验生活，学会观察并记录事件的过程．字数不必限制，但要写出自己的心得体会。这样坚持久了．学生写作文的参考文献：时候就会事半功倍，慢慢地便习惯于记实事、写真人、抒真情、[1