论学生写作兴趣的培养.pdf

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1、语数外学习No．10．2013YuShuWaiXueXi2013年第1O期论学生写作兴趣的培养张如巧(扬州市宝应县曹句镇中心初级中学，江苏扬州225803)摘要：写作兴趣是学生写出优秀习作的内驱力，中学生已经初步具备了一点思想性以及对社会生活的认识。如何能够充分调动学生的主观能动性去表达自己的思想，是习作训练的重点。而学生主动性的高低受到其兴趣的影响，本文从两个主要方面探讨如何培养学生的写作兴趣。关键词：生成话题；表达方式；写作兴趣中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005—6351(2013)一10—0136—01语文学科具有工具性和

2、人文性两个特点。写作是其工具性这件科技产品的认识入手来写这篇习作，教师这时适时强化说明的重要体现之一。从小学三年级开始，语文课程中就逐步涉及到文写作特点和表达特点，教给学生写说明文的方法，收集资料的写作要领和习作能力的相关训练，作文也开始在语文测试中占有方法，学生更容易接受也更乐于去运用。重要的地位。但聚焦语文课堂，特别是在中学阶段。学生往往对二、让学生即当创作者又当读者写作文提不起兴趣，老套的作文情节，千篇一律的文章道理使学作为语文教师，我们总给学生“不爱看书”这样的评价。诚生感到灵感枯竭兴趣全失，这种现象在观照今天的中学语文教学然，我们深知读

3、写不分家，读的多了，写作水平才有可能提高。但时不难发现，它已经不再是一个个别现象了，这就需要弓【起作为近年来有一个现象却是不能忽略的，这些我们认为不爱看书的学教师的我们去重视和反思，如何把功夫下在对于学生写作兴趣的生，喜欢看郭敬明的小说、校园言情类小说、玄幻小说。说明我们培养上。有些教师认为中学生心智更为成熟了，应该明白“不管的学生并不是不喜欢读书，只是在书的选择上与教师给定的范围爱不爱写都得完成的道理，殊不知，兴趣才是最好的老师，只有不同而已。很多教师却对此非常担忧，的确有些书的内容非常影充分调动学生的积极性，使其主观上对写作产生兴趣，我们的习

4、响学生的身心健康成长，但一味担心并不能解决问题，若能因势作教学才方显成效。利导，即引领好学生的阅读航向，又将阅读收获转化成写作兴趣一、寻找话题。激起兴趣和技巧，则一举多得。近年来人们对于各省的高考作文命题都非常感兴趣也十分(一)鼓励学生进行原创：蠡关注，甚至可以说，高考作文题目是指导初高中语文习作教学的教师首先要做到了解学生喜欢阅读的类型，这个“喜欢”所指风向标。而题目，实际上就是一个“话题”，让学生能够组织自己的完全是学生主观上喜欢的。比如学生喜欢有科技成份的小说，姨的素材，运用在语文课上习得的表达方式去组织这些素材，表达则教师可以给出一个引子

5、，激励学生自己进行创作，创作形式可土k自己的思想。由此可见“话题”的重要性。以是全班传递完成，这样能充分调动学生想象力，又使得每个学(一)结合课文生成话题生既当创作者又当读者。写作能力可以得到锻炼，想象力也能够’语文课堂对于文本的教学非常重视“讲练结合”线，如何让学拓展，更重要的是自己的创作能够被别人阅读、品评，由此也能够生通过某一篇或一类相同题材的文本学会作者的表达方式，即通产生出成就感，那么写作兴趣自然不会少。过课堂文本的教学学会写作的方法，或仿写或续写或改编等等。(-)擅于运用网络媒介语但教师往往忽略了能否借助文本内容所延伸或挖掘该文章的中

6、福州名教师许捷老师是语文教学领域年轻有为的专家，他的弋心主旨，产生激发学生思考或讨论的话题，这就能够充分调动起博客中有着大量他每一届学生的习作，这些作品大都不是很长，。学生的兴趣，让学生结合课文所揭示的道理进行更为深入或拓展甚至也没有经过老师如何精雕细琢的修改，但学生每一段时间的戳的思考，产生自己的想法或认识，学生正处在个性张扬的阶段，都习作水平发展情况都能够从中感受到，作文被更多人点击浏览，育有表达自己的欲望和兴趣，只要对话题有了兴趣，便有意愿将之也能产生很大的成就感，也不失为培养学生写作兴趣的好办法。．表达出来。即语文教师不应只是重视写作教学

7、和训练中，学生驾由此可知，语文教学和习作训练不能停留在陈旧老套的阶段，应l驭语言的能力，更应看重学生能否表达出自己的思想认识。而这该跟我们的生活紧密结合，紧跟时代的步伐，通过网络，教师可以1种训练不是靠一些写作技法的讲解，全在于教师课堂教学中对文提供图片素材，让学生进行想象力训练；提供新闻图片，引导学生I本思想主旨的挖掘和对学生的引导启发，并引导学生表达思想，写好议论文；将学生的习作上传网络，增加学生的成就感。这诸I产生写作欲望。多方法都说明，要想更好的培养学生的写作兴趣，我们的教育教i(二)注重话题的选择要与时俱进学手段就不能是封闭状态的，而是

8、应该更加开放。l在批阅学生习作时，教师经常抱怨说：一个助人为乐的例子综上所述，对于学生写作兴趣的培养，方法是多样化的，但其}用三年；一件