立足文本 有效拓展——语文课堂上的有效拓展教学.pdf

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1、课改前沿学立足文本有效拓展语文课堂上的有效拓展教学一前郭县长山镇那嘎岱学校王赵楠在新课标“大语文观”的引领之下，在语文阅读课堂’后，就课文内容我设计了两种拓展方式，一是让学生结合教学中进行拓展已成为教学的重要手段。是否所有的拓展课文并联系生活实际，观察自己的父亲，体会父爱。二是都是行之有效的呢?冷静思考后发现，无效拓展大量充斥让学生就“新屋造成了，父亲老了，身体垮了，那样做值课堂，影响了课堂高效率的实现。本文中笔者结合自己的不值?”开展辩论，目的让学生把文本和生活联系，同时教学实践来谈一谈，如何在初中语文教学中有效引领学生训练学生的思维表达能力。进行教学内容的拓展。三、充分利用

2、网络资源一、拓展材料要精选在信息技术环境下，学生学习的又一特点就是在线学首先，选材要精。鉴于课堂时空的局限，我们应从众习，基于网络平台，通过网络来获取知识和能力。我们可多的材料中选择最能为教学目的服务的延伸材料。所选延以运用现代信息技术的优势，为语文学习开辟更广阔的空伸材料恰当与否，要看是否能通过这些材料达到预定的教间。在课堂上少一些教师滔滔不绝的讲解，而是从不同角学目的。其次，以优为主，优劣并举。给学生提供的拓展度、不同侧面，尽可能多地提供相关资料、指导学生进行材料，一般应以学生感兴趣的优秀作品为主，以便正面引自学。在此基础之上，我们更应强调课外的延续与拓展。导学生。但也可以

3、有意识地提供一些在立意或写作上有明启发于课内，得益于课外，我们应充分利用计算机的优显缺陷的作品给学生，让他们判断优劣，．常言道，没有比势，有意识地激发和引导学生进行课外学习，做到立足课较就没有鉴别。一个事物在比较中其特点就会显得鲜明，内、放眼课外、课内辐射课外、课外拓展课内。信息的拓有时甚至会让学生终身难忘，终身受益。再次，要体现创展延伸对丰富学生的知识，对提高学生的信息读取、处理新精神。拓展内容不是课堂内容的简单重复，而是引导学的能力是大有帮助的。生在所学基础上主动创造。四、合理挖掘。适度拓展二、拓展方式要灵活在现在的初中语文课堂中，很多教师已然意识到了进(一)借助音乐拓展。

4、《春》是一篇富有诗情画意的行课外拓展的重要性，并一定程度上在极力践行，但同时写景散文，意境优美、色彩明丽、语言质朴、凝练。我在也出现了不少不合适的音符与情境。举例来说，有位教师上完这～课后，可以让学生为课文配乐，通过小组讨论、在讲授《苏州园林》这一篇课文时，就在课堂上拓展引申策划，他们为“春草图”“春花图”配上了急缓有致的古到了张若虚的《春江花月夜》这首古诗。笔者以为，这首筝；为“春雨图”配上悠远宁静的柳笛；为“迎春图”配诗在这堂课上的引用很不成功，首先我们课堂拓展的目的上热情奔放的唢呐。这正好体现了《春》这一课内在的旋是延伸课堂学习的知识，而张若虚的这首诗内容晦涩繁律与张弛的

5、艺术。杂，一时半会JL#B．难弄清它所表达的思想与运用的意象，(二)借助形象。我教学课文《狼》后，让学生看课我们让初中生在短短一二十分钟内延伸开来，似乎是不现文插图，问学生插图表现的是哪一部分、哪一层、哪几实的，另外还可能影响《苏州园林》这篇文章的教学，可句原文的内容?学生找出相应的答案后，可要求他们图文以说是得不偿失，我们觉得这是属于拓展材料引用不当的对照，看哪些部分画得最好，与原文一致，能形象直观地问题。又如有位教师意识到了在《从百草园到三味书屋》帮助我们理解课文。在此基础上，请学生根据各自对刚才这篇文章中锻炼“不必说⋯⋯不必说⋯⋯也不必说⋯⋯单讨论内容的理解，修正插图，另

6、用一张纸画下来贴在插图是⋯⋯就⋯⋯”这一句式写作的重要性，于是在课堂伊始旁。这样，既诱导学生熟悉消化了课文内容，又有效地提就组织学生进行写作训练，笔者以为，这个环节应该在课高了学生的文学素养、鉴赏水平和绘画能力。堂分析结束之后进行，如果在课堂开始阶段，会呈现本末(三)利用活动拓展。这里所讲的“活动”是指在课倒置的现象，是不吻合我们的教学原则的，会影响到我们堂教学中穿插进行的讨论、辩论、表演、实验等。我在教的课堂教学效果。学《两小儿辨日》后，让学生自导自演：两个学生用文言总之，语文教学活动中进行适度、适当、适时的课外对话，另一个学生以现代人的身份穿越时空隧道，给两个拓展与延伸是非

7、常必要的，但我们必须注意我们的教学手古代小孩讲解太阳与地球距离的科学。通过表演，变抽象段与艺术，将拓展效果最大化，课堂效益最强化。为具体，把过去的变成眼前的，极大地培养了学生品味语言和准确运用语言表达生活的能力。又如在教学《台阶》【责任编辑尹长俊】吉林教育·~@6／2014I45