课题板书变变变.pdf

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1、然。板书《变色龙》，三个字可让课后习题更有课题板书变变变以用不同的色彩，体现“变色口吴民益龙”不停地变色的特点。板书训练价值《飞夺泸定桥》，“泸定桥”三字口张立华可以用白色，“飞夺”用红色，以表现“飞夺”的激烈。变大小为了突出课题中的重点字词，板书时可以把变顺序即改变课题词相关字词放大或缩小，形成鲜语的顺序板书课题。贾志敏老明对比。板书《黄山奇松》，“奇”师教学《我不怕鬼》一课，先写可以写大点，以突出黄山松树修订版课程标准把语文下“鬼”字，指导学生正确书写，“奇特”的特点。如板书《小草课程的性质聚焦在“学习语言再解释“鬼”的意思，问学生怕和大树》，“小草”可以写小

2、点，文字运用”上，这就要求我们不怕鬼，老师板书“怕”字，说：“大树”可以写大点。板书《生进一步强化课后习题语言运“这是有神论者，无神论者不命的壮歌》，“壮”字可以写得大用方面的功能，加强语言运用相信世上有鬼，他们不怕鬼。”而粗。训练。可从三个方面对现行教这时板书“不”字，指着“不怕变字体中国汉字千变材课后习题进行改进：鬼”几个字说：“今天要学的就万化，字体十分丰富。可根据1．渗透文本的文体知识是一个不怕鬼的人。”随即板文体或内容的特点，采用不同记叙文、说明文、议论文都书“我”字，让学生读课题。之的字体板书课题。教学说明性是小学语文教材的常见文体。后，问学生这里的“

3、我”是指谁，文章，可以用仿宋或黑体美术这些文体有什么特点，阅读理然后向学生介绍鲁迅先生的字写课题；教学记叙文可以用解有哪些方法策略，这是基本有关资料。教学《石头书》一课，行书，文言文则用隶书。如要的课程内容，课后习题中应予先板书“书”字，让学生交流“平从字源上指导学生理解某个以体现。时见过哪些材料做成的书”，字，可以用甲骨文、金文、篆书《说勤奋》是苏教版四年级接着在“书”字前面加上“石头”等字体板书。不同字体板书课上册的一篇议论文，课后共有二字，问学生：“你见过‘石头题，可以渗透汉字文化，激发四题。除了朗读、描红，第三题书’吗?”这样，既巧妙地引导学生热爱祖国语言

4、文字的兴是读词语、口头造句，第四题学生理解了课题意思，又渗透趣。是理解句子意思，议论文的文了相关知识信息，还有效地激(江苏省镇江市新区实验小学)体特点没有提及。我们设计了发了学生进一步阅读探究的这样一道习题：“想一想，作者兴趣。说明自己观点时为什么选择变颜色板书课题不要司马光、童第周的成才故事作总是用白色，可根据题目特点实例?”议论文所举事例应具和教学需要运用不同的色彩，典型性。司马光是天资聪颖的以引起学生的注意，激发学生古代人，童第周小时候基础求知欲。板书《沙漠中的绿洲》，差，是现代人，他们都通过勤“沙漠”可以用黄色，“绿洲”可奋学习成了材，这些事例有力以用绿色

5、，对比鲜明，一目了地支持了作者的观点。这样的堂小学语文教师2o13．03