科学开发教材功能，倾力打造高效课堂.pdf

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1、●随笔与感悟教IB硼j侯英勇(湖南省石门县第一中学教师)新一轮基础教育课程改革实施之后，配套物的分离则包括生活中的调味品、自来水、工业修订了各科教材。新教材体现了以人的发展为上计算机使用的高纯硅。理论联系实际是真正本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有学好化学、培养学生能力、提高学习兴趣最有效挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的的途径，不仅可以使学生深刻地理解化学规律，操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够同时也能诱发学生学习化学的动力，孕育积极最大限度地满足不同学生发展的需求。随着新的情感、态度和正

2、确的价值观。课程标准的实施、新教材的使用，我们感受到教二、正确运用实验。发展学生的知识与技能学改革正迈着坚实的步伐前进着。然而，调查发化学是一门以实验为基础的自然学科，学现，部分教师还不能充分利用新教材，如，不能生又特别喜欢实验，因此，实验教学若运用得理解教材编写意图，未能在教材创设的教学点当，不仅能够为学生解答疑惑、传授课本知识、处做发挥和展开，更甚者，有些年轻的教师很激发学生对于化学学科的热情，而且也有助于“自信”，很想“出新”，完全舍弃教材，另外创设教师教学效率的提高。学生对于实验教学法产新情境⋯⋯其实，树立

3、正确的“教材观”，科学践生了兴趣，自然也就会愿意学习。化学课本必修行“创造性使用教材”的课程理念，对于有效发l中精选、编排了多个实验f全书共计26个实验挥新教材功能，落实教学目标，提升教学质量，(不包括探究、实践活动等)，且没有演示实验与有着深远的现实意义。本文以高中化学必修l学生实验之分1，让学生能够多动手，体会化学为例，探讨如何在教学实践中开发新教材的功学科的魅力之所在。无疑，这是非常有必要的，能，着力打造高效课堂。因为化学实验对全面提高学生的科学素养有着一、充分利用教材资源，理论联系实际，诱极为重要的作用：有

4、助于激发学生学习化学的发学生学习的动力兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解新课程教学更注重学生终生发展的需要，和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，更重视学生的心理发展规律，关注学生的经验、训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和兴趣与个性，更注重化学与经济、社会与生活的价值观，它还能够使理论与实践相得益彰，有着联系。课本中多次出现了与现代生活、高新科技其他方式所不能替代的作用。但实验的成败也相关的图片，如：海水淡化工厂、检测尿糖用的会直接影响学生对化学实验的信心和学习化学试纸、煤气灶火焰、壮观的烟花、扫

5、描隧道显微的兴趣。教师在实验教学过程中，除了讲清“是镜、微机与手机芯片、太阳能电池、三峡大坝、火什么”、“为什么”、“怎样做”等问题，还应采取周箭升空、光纤、记忆合金等有利于达到课程标准密细致的措施，帮助学生克服实验过程中的困和教育目的的教育资源，在教学中我们要予以难。教师必须开拓学生的思路，合理开发教材中充分利用，注重理论联系实际，体现知识的价的实验资源，想方设法把教材中的验证性实验值。例如，化学实验基本方法一节中有“常用危变为探究性实验，让学生们边做、边看、边想，再险化学品的分类”，一些危险化学品的标志，已经过

6、分析、归纳和总结，促使他们在深切感知的不再只局限于实验室，而是更加贴近生活；混合基础上理解化学反应本质。例如学习“硝酸的性囝20144F6月【堕笺墨壁：堡教I胄}测一量}质”一节，教师可结合教材内容，针对学生易犯师要吸引学生积极参与，训练他们的思维，让活价的错误设计下列实验：铜与盐酸不反应，但与稀跃的课堂气氛感染他们，从而积极思考，乐于探硝酸在不加热的条件下就可以产生无色气体，究。只有这样，他们上完一节课才有所收获，对与浓硝酸反应产生红棕色气体。通过这一实验，化学也就印象深刻，从而产生兴趣。教学中，教学生可得到铜不

7、但与浓硝酸反应，还可以与稀师可根据学生的实际，对他们提出恰当要求，鼓硝酸反应，说明硝酸具有强氧化性的正确结论。励学生自己独立钻研，并给予指导；也可以组织教师可引导学生通过实验、观察、调查、资料收学生进行讨论，互相交流，培养他们分析问题、集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、表达问题、互助合作的精神。能让学生自己概猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解括、推理、证明的，应该尽量鼓励学生自己去做。释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，最好不要都由教师讲给学生，要让他们有思考，增进学生对科学探究的理解，发

8、展他们的科学有收获，有成就感，从而也就越学越有热情、越探究能力。通过生动活泼的化学实验，学生们尝有动力。到了实验成功的喜悦，培育和发展了个体的情2．帮助学生梳理教材，使之理解教材结构的感、态度和价值观，增强了信心，他们的化学知内在联系识与技能也得以更好地发展。化学是一门以实验为基础的自然科学，人三、开发教材的学法指导功能，培养学生终们对科学规律的发现是通过对