巧用教材插图,打造高效课堂

巧用教材插图,打造高效课堂

ID:31491433

大小:102.50 KB

页数:4页

时间:2019-01-12

巧用教材插图,打造高效课堂_第1页
巧用教材插图,打造高效课堂_第2页
巧用教材插图,打造高效课堂_第3页
巧用教材插图,打造高效课堂_第4页
资源描述:

《巧用教材插图,打造高效课堂》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、巧用教材插图,打造高效课堂  [摘要]教材插图是教材文本不可分割的有机组成部分,它对学生的语文学习起到了重要的促进作用。因此,在教学中,教师要巧用插图的直观性、交融性、浓缩性和拓展性的特点,让学生沉入文本、感知文本、理解文本,为学生的语文实践提供平台、条件,从而打造出高效的语文课堂。  [关键词]教材插图高效课堂直观性交融性  [中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]1007-9068(2016)31-029  小学生以形象思维为主,因此小学语文教材都配以大量形象生动的插图。这些插图

2、有的再现文本内容,有的凸显价值主题,有的描绘人物形象,有的渲染文本情境,与文本内容遥相辉映,成为教材不可分割的有机组成部分。它们对学生的语文学习起到了重要的促进作用。因此,在教学中,教师要充分发挥教材插图的作用,为提升阅读教学的整体性效益奠基。  一、巧用插图的直观性,为感知文本内容铺垫  很多课文所描述的对象是学生并不常见的,如果仅仅凭借文字符号,就难以引领学生把握对象的实质。教材插图凭借直观形象的视觉刺激,有效地弥补了语言文字描述的缺陷,缩短了文本与学生认知之间的距离,为学生更好地理解文本提供

3、凭借。4  如,苏教版《美丽的丹顶鹤》一文的第二自然段,作者从羽毛、脖子、翅膀、头顶等部位的颜色对丹顶鹤的外形进行了富有条理而详尽的描述。教学时,班里的学生见过丹顶鹤的很少。怎样才能让学生真正感受丹顶鹤的外形,且体悟作者描述的准确性呢?笔者先引领学生将文字与课文中的插图结合起来进行理解,获得直观的认识;然后,引领学生凭借插图中丹顶鹤的外形对语段的内容进行复述,这样真正实现了对语段内容的感知与理解。  在这一案例中,教师充分运用插图资源,让插图成为文字表现的一种印证资源。这样,学生借助插图不仅对课文

4、内容形成了深入的理解,又丰富了对客观世界的感知,取得了较好的教学效果。  二、巧用插图的交融性,为突破难点提供支撑  语言描述相对抽象理性,这对于认知能力和经验水平相对有限的学生而言,具有一定的难度。此时,教材的插图就可以凭借自身生动直观的视觉性,起到化繁为简、化难为易的效果。教师可以引导学生在借图悟文、读文鉴图的过程中巧妙地突破教学的难点。  如,《天火之谜》一文在描述富兰克林进行“风筝实验”时,内容相对复杂,学生凭空想象难以再现实验的原貌。于是,教师引领学生根据课文中的语言描述,从教材插图中寻

5、找依据,从而将原本僵硬抽象的语言转化成为可感的真实画面。  这样的转化使教材中的语言与插图相辅相成,避免了教师抽象的语言讲解,使教学的难点迎刃而解,教学效果良好。  三、巧用插图的浓缩性,为历练想象搭建平台4  在语文教学中,插图的价值不仅是文本内容的说明与再现,更应该成为促进学生想象的载体与助推器。教材中的插图虽然以静态的画面呈现,其反映的内容也是文本中的某一点,但可据此引导学生拓展延伸、联想补充,在强化文本认知的同时历练学生的语言能力。  例如,苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》一诗,教材配备了

6、一幅水墨插图。但静止的画面如何再现夏雨“翻墨”“跳珠”“入船”“吹散”的动态之景呢?笔者在学生初步理解古诗大意的基础上,以教材插图为蓝本,引领学生结合自身的生活经验,想象“翻”“跳”“入”“吹”等动作形成的画面感,并尝试着运用自己的语言加以描述,从而复原了诗歌的整体内容,有效地拓展了教材插图没有呈现的内容。  在这一案例中,在教师的引领和激发下,学生已经不再是单纯地解读文本,而是在联想中进行二次创作。这样,不仅活化学生对古诗意境的感知,更历练学生的想象能力,真是一举两得。  四、巧用插图的拓展性,

7、为发展表达提供资源  教材中的插图是促进学生与教材文本进行深入对话的载体,更是历练学生口头与书面表达的绝佳素材。阅读教学时,教师可以将插图与文本资源进行充分地整合,从而为锻炼学生的语言表达能力提供条件。  例如,《莫高窟》一文以整饬的语句、形象的词语展现了彩塑的惟妙惟肖与壁画的宏伟瑰丽,并配备了大量的插图。在教学中,教师先引领学生深入文本语言,感受、品味文本语言表达的精妙,进行及时高效的积累;再引导学生结合自己刚积累的语言和生活经验,选择教材中的一幅插图进行实践练笔,从而将学生的感悟积累进一步进行

8、提升。  在这一案例中,教师以教材中的插图为内容,为学生搭建了一座语言表达的历练平台,促进了学生的语文学习向语言实践运用的层面迈进。4  总而言之,教材中的插图是教材的有机组成部分,更是阅读教学不可或缺的重要资源。只有真正开掘、发挥教材插图的价值,才能更好地顺应学生的认知规律,为学生语文核心能力的提升奠定基础。  (责编韦雄)4

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。