活用电子白板．提高数学课堂实效.pdf

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1、2013年12月28日戤信息技着用电子白板．提高数学课堂实效文／李成波摘要：怎样让学生参与教学，需要教师、学生、教学媒体三方面的真正互动才行。电子白板辅助教学具有其他教学手段不可取代的优势——互动，它让师生之间、生生之间、人与教学资源之间形成了有效的互动，从而提高了课堂教学的效率，演绎出数学课堂的精彩。关键词：电子白板；乐学兴趣；突破难点；课堂时效在以往的教学中，许多的教学设计达不预期的效果，效率不达现在的位置，这样算它平移的格数就应该是4格。为了让学生解高，其原因一是受教学方法模式的局限，二是受教学媒体选择的局

2、决这个问题，笔者安排了小组合作探究，让他们在方格纸上亲手移限。传统的教学媒体的可操作性和可实现性较差，而利用电子白板一移。但是大部分学生依然坚持自己的意见，这时安排持不同意见辅助教学，集文字、录音、动画等功能于一体，可以激发学生的求知的学生代表利用电子白板拖拽功能到门板前移一移，学生通过边欲，更可贵的是通过电子白板可以使学生的思维和老师的讲授处移动边分析，最后得出第三种移动方法是正确的，也就是小狗向左于共鸣状态，从而能够获得最好的教学效果。下面笔者就谈谈在教平移了4格。这样通过讨论、辨析使学生明确了：不管物体本身

3、占学中是怎样合理使用电子白板，提高课堂教学效率的。几格，移动时都要按照一格一格去移动。一、运用电子白板的链接功能创设情境使学生产生乐学兴趣在以上教学中，学生自始至终处于解决问题的情境之中，面对对小学生来讲，兴趣是学习的直接动力，也是发展智力的催化问题，各抒己见，展开争辩，教师只在旁边适当点拨，帮助学生自己剂。一个对数学毫无兴趣的学生，是很难学好数学的。实践证明，学得出正确的结论，确实把学生放到了主体地位。电子白板辅助教学生对具体、形象的东西易产生兴趣。电子白板能创设各种情境，使使教师、学生、资源之间的交互增强了，

4、学生在运用白板拖拽演示教学内容变得形象、生动、有声有色，激起学生强烈的求知欲望，调的过程中，明确了方法，突破了难点。动学生动用多种感觉，积极参与教学，形成主导与主体的最佳配三、运用电子白板的手写功能记录生成提高课堂时效合，把教学过程变成学生学习的过程。以往的教学，老师要在幻灯片上演示，还要在黑板上进行板例如，在教学“平移和旋转”这一课时，运用电子白板的链接功书，不但使教学过程出现脱节现象，还费时费力。应用电子白板的能，以小动画的形式I叶I示一些生活中学生常见的画面：急速行驶的书写功能，可以在课件上直接板书，使学生

5、的注意力始终集中于所火车、电梯的上下运动、转动的风扇和风车等，激发学生学习数学学的内容一l。知识的好奇心和求知欲，让学生在高涨的学习情绪中进入第一个例如，在“平移和旋转”一课中，笔者利用电子白板页面出示本学习环节：认真观察并跟着做动作，体会它们运动方式的不同。从课的练习题，学生在书上做完后，利用白板的手写功能，直接在白中体会数学来源于生活。板上连线订正。在这节课上，笔者还应用电子白板的手写功能及时二、运用电子白板的拖拽功能产生互动突破难点记录了物体平移的格数。手写功能与拖拽功能互相切换，相得益真正的好课不是赢在形

6、式，不是只图课上热热闹闹，是学生实彰，提高了课堂时效性。质性地参与，是学生沉静的心智活动。笔者觉得要真正调动学生的总之，作为现代化的教学手段，电子白板辅助教学除了生动、积极性，光靠形式不行，还要注重用知识来吸引学生，如：在容易发易于突出重点、突破难点、增大课堂容量这些优点外，还有很多其生分歧的知识点上巧设问题，学生在争论、讨论、辩论中，自然生成他优点，它正在以很快的速度让人们接受并承认。但是，笔者深刻了课堂的精彩。地认识到电子白板只能作为教学的辅助手段，不能全盘依赖电子以前讲“平移和旋转”一课在计算平移的格数时，

7、为了形成互自板，而应有选择地使用，以求使教学过程达到最优化。笔者期待动的气氛，常常在黑板上出示一张大的方格纸，让学生在方格纸上电子白板辅助教学能够日趋完善，并且相信电子白板会在辅助教平移图片，这种方法不便于操作与观察。如果用幻灯片演示，看起学上有美好的明天。来很清楚，但不能互动。笔者在上“平移和旋转”这一课时，用电子参考文献：白板的拖拽功能确实解决了这个难题。研究本身占两个格的物体陈兴盛．活用电子白板技术，提高数学课堂教学有效性[JJ．中在方格纸上的平移格数是这节课的难点，笔者在讲这节课时是这国学术研究，2012

8、(2)．样突破这个难点的：先显示小狗在方格纸上的图片，让学生说一说(作者单位江苏省大丰市三龙镇中心小学)小狗向哪个方向平移了几格?这时产生认知冲突，引起学生探究的·编辑杨兆东兴趣。学生出现了3种情况：有的认为向左平移了2格，因为小狗原来的位置和现在的位置之间空2格。有的认为向左平移了3格，中间空2格，说明小狗先向左平移了2格，小狗最后只移动一次就到了现在的位置，也就是向左