论文：巧用交互式电子白板提高小学数学课堂实效性

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1、【课题论文】巧用交互式电子白板提高小学数学课堂实效性一一只言片语话课题研究之所获前言：《基于交互式电子白板提高小学数学课堂教学有效性的研究》在2014年7月申报为区级立项课题。在课题研究过程中，我们深入调查分析、及时研讨梳理、主动反思改进，积极探索在交互式电子白板环境下小学数学课堂教学设计的方法、教学内容的呈现方式，努力实现教与学的转变，努力寻求和谐民主的教学氛围，切实提高课堂教学效率。用理论指导实践，在实践中学习理论，又通过理论反思教学，积极探索，不断发现新的问题和解决办法，积累了一定的经验,值得与大家分享！《数学课程标准》指出：“把现代信息技术作为

2、学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去”。可见，在小学数学课堂教学中运用现代教育技术，有利于培养学生终身学习的愿望和能力。随着现代教学技术的不断发展，交互式电子白板以它本身的独特魅力，正逐步走进小学数学课堂，走进学生的学习生活，给小学数学课堂教学带来了一种“神奇”的力量。交互式电子白板用生动逼真的画面、动听悦耳的声音、创设现实的学习情境或虚拟情境，使抽象的数学教学内容具体化、清晰化、形象化，使学生通过视、听、触、想等方式，获取数学学习信息，还学生一个生动、具体、奇妙的数学

3、世界，让学生在探索中发现数学、学习数学、创造数学。教师利用电子白板，为提高教学的有效性开辟了新的途径，它的各种功能在实际使用中已经得到不断的改进和完善，成为教师优化数学课堂教学的一个不可多得的综合辅助教学工具。下面结合课题研究，围绕在小学数学课堂教学中如何充分发挥交互式电子白板的功能优势，提髙课堂教学效率略谈几点粗浅的做法。善用“黑板+计算机”的整合功能，提高教学效率。在以往的多媒体教学中，无论教师的课件制作有多好，都离不了鼠标的操作。老师讲课一会儿走到讲台操作电脑，一会儿在黑板上板书，一会儿又到投影幕前讲解，教师频繁往返于黑板与讲台之间很容易分散学生

4、注意力，造成教学活动不连贯，浪费教学时间，影响了教学的效果。立足此课题研究后有效地解决了这个问题，由于交互式电子白板整合了黑板和计算机的功能，教师站在电子白板前不仅可以通过电子笔或手指轻松地在板面上操作电脑，还可以在课件上自由书写，也可以切换到黑板模式进行板书，所有的操作都可以在电子白板前完成，教师再也不用来回走动，学生的注意力更加集中，教学活动一气呵成，大大提髙了数学课堂的教学效果。在课题汇报课中我们发现，教师利用手中的鼠标笔在板面上进行电脑操作，并直观地展现教师的肢体语言，既满足教师的传统教学习惯，更增强了教师与学生之间的交流互动，为教学增效。二.

5、善用“资源”和“工具”，提高课堂教学的有效性。在传统的教学中，黑板就只是“黑板”，只能在其上面写字或贴图，老师在上数学课前要进行大量的教学准备，如要画剪张贴小图片,抄写例题或习题，准备各种测量的工具等，学活动往往被设计的内容和顺序所牵制，缺乏灵活性和开放性。在课题行动研究中，实验教师利用电子白板资源创设开放的情境，方便灵活地引入文字、图片、声音、动画、视频、直尺、三角尺、量角器、圆规等多种类型的数字化信息资源和工具，并对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制,教师在课前准备的资料都能随时调用，为学生提供形声结合、图文并茂的学习材料，创设生动活泼、色彩

6、鲜艳、声情并茂的问题情境，大大提髙了数学教学的有效性。数学课的最大特点是画图任务多，如图像、统计图表、几何图形等。传统的教学方式由教师当堂在黑板上完成，费力费时，而画多种立体图形则更麻烦。现在只需利用几何画板智能平台一个菜单命令就可以完成，这样大大缩短了教师画图的时间，增加了教师和学生共同探讨图形变换实质的机会，加大了课堂的容量。有利于培养学生的空间想象能力，找到突破难点的关键，提髙了课堂效率。如何淑玲老师上的一节课题汇报课《角的度量》，她借助交互式电子白板内置的工具量角器，任意进行缩小和放大，拖动和旋转。通过电子白板的演示，学生很快就能认识量角器和掌

7、握了量角器的正确使用方法，以及如何避免错误的测量。学生在电子白板上亲自用电子量角器测量，其他同学对他的操作进行评价，学生不仅掌握了数学知识，而且增强操作的技能，可谓一举两得。二.巧用拖拽、旋转等功能，提高学生探究创新的能力。利用电子白板进行辅助教学，教师在教学过程中不但可以像在传统黑板上那样在白板上书写和画图，还可以对各种内容对象进行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等操作。刘娜老师在上课题研讨课《有趣的拼图》这一课中，先在白板上出示一副七巧板，让学生讨论它是由哪几种图形组成？哪些图形最大？哪些图形最小？接着利用拖动功能依次拉出组成七巧板的每一个图形，让学生

8、认识每一种图形的名称和特点，并初步认识平行四边形，再引导学生利用拖动和旋转的功能使两块完全一样