讲练结合与任务驱动凸显计算机教学特色-论文.pdf

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1、2013年12月中国管理信息化Dec．，2013第16卷第23期ChinaManagementInformationizationVo1．16．No．23讲练结合与任务驱动凸显计算机教学特色盖国霞(吉林省大安市职业教育中心，吉林大安131300)[摘要]目前培养适应市场需求、实践能力强的优秀毕业生已成为职业学校的主要任务，也是目前教学改革的重点。本文主要探讨在计算机专业教学中，如何更好地让学生掌握理论知识和提高学生的实践操作能力。[关键词]计算机；理论教学；实践操作；任务驱动doi：10．3969／j．issn．1673—0194．2013．23．060[中图分类号]G71

2、2[文献标识码】A[文章编号]1673—0194(2013)23-01O4一o2随着社会进步与科技的发展．计算机已经成为我们生活、学作。通过实践操作．把非常复杂、难懂的知识简单化、步骤化，提习、工作中的重要工具。在此环境下，培养适应市场需求的技能高了学生学习的兴趣，也增强学生的信心。有的学生就说过：“本型、应用型计算机人才，成为职业学校计算机课程教学的主要目来老师讲的知识．听得不是很明白、课本上的理论知识也不太懂，标。笔者从事计算机教学多年．经验丰富，现结合工作体会与心可上机一操作就显得简单明了．对理论知识又有了新的认识和感得．探讨在计算机专业教学中．如何更好地提高职业学校

3、学生的悟．觉得原来我也能做好，增强了学习的信心。”实践证明，在计理论知识水平和实践操作能力．怎样才能充分调动学生学习的算机教学中必须坚持理论联系实际．以实践为主，让学生在实践积极性与探索精神．让学生学好计算机的相关课程。中理解、掌握和运用知识．学会发现问题、思考问题、解决问题，1理论与实践相结合．巩固理论强化技能从而培养学生独立思考、解决问题的能力。体现了理论指导实践，计算机教学包括计算机课程的理论教学和实践操作能力教实践验证、巩固理论的互补作用。大大提高了学生学习和掌握知学，包含操作系统、软件、硬件、网络等诸多方面。比如：硬件的结识的能力。不论是高考班、就业班．计算机专业

4、的实践操作演练构与维护．软件的设计与应用．网络的组建与维护管理等。计算对学生理论知识的掌握都起到了事半功倍的作用。机专业教学强调理论与实践相结合．突出计算机专业技能训练3“任务驱动”教学。增强学生的知识理念。大幅度提高学生的和计算机应用能力的培养．利用计算机特有的、千变万化的文实践操作能力字、声音、图形、图像等形象生动的教学媒体，刺激学生的感官，“任务驱动”是指学生在学习知识的过程中。在教师的帮助提高学生的学习兴趣。让学生在好奇、求知的状态下学习。计算下．通过对所学知识的综合运用，以一个共同任务为活动中心，机教学通常在微机室中进行．既有理论指导．又有实践操作演进行自主探索和

5、相互协作学习．完成教师事先布置的任务。这种练．在讲练结合的情况下，学生具备了课堂参与的能力。相互讨模式有利于学生掌握学习内容。提高综合学习的能力。在计算机论、相互学习，使课堂教学气氛变得生动、活跃，使学生对知识有课程教学过程中。采用“任务驱动”方法，能够让教师在课堂中由更深刻的理解与掌握演员变成导演．学生由观众变成演员。脱离了那种由教师满堂2高效的教学手段．让学生的学习事半功倍计算机的教学内容和方式不同于其他学科．课堂上很难讲灌．学生被动听的教学模式。在“任务驱动”的模式下，能够使同清楚的理论内容通过形象生动的图例、动画演示就可以使学生学们团体合作．互通有无。取长补短，既达

6、到了学习知识的目的，易于理解．演示是计算机教学中十分重要的环节通过演示能够增强学生学习的信心，又形成同学间互助、共学的良好学习氛体现教学重点，突破难点，对学生具有启发性、引导性。比如：利围。“任务驱动”一般分为3个阶段：①布置任务阶段；②学习用VB语言编写具有加、减、乘、除功能的“计算器”时，将预先编阶段；③任务完成阶段。任务有大、小之分，一般都是短期阶段好的程序给同学们执行、演示，说明这是利用VB程序编写的。我性的小任务。比如：在VB语言程序设计中，在教师开始讲解“控们学习相关知识后就能自己进行编写．利用执果索因的方法．容件”相关知识时．先演示一个用VB程序设计的应用程序

7、：“利用易引起学生的学习兴趣然后再去讲授编写“计算器”所需的相标签输入文字．然后用命令按钮、单选按钮、复选按钮等控件来关知识．最后让学生根据教师演示过程的记忆结合课堂所学习完成对汉字的字体、字形、字号的设置”。演示结束后，布置任务的知识去完成“计算器”这一程序的设计任务。达到了教师指导、给学生．在学生学完本任务涉及的几个知识点后，学生自己利用学生实践并主体参与的效果．让学生在“学中做。做中学”。再者所学知识完成这个任务。其中。第三阶段非常重要，这时候，教师就是“实物接触”，俗话说：“教师讲百遍，不如学生动手练一练”