计算机专业任务驱动式教学模式的探索与实践-论文.pdf

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1、2013年第9期信息通信2O13(总第131期)INFORMAT10N&COMMUNICAT10NS(Sum．No131)计算机专业任务驱动式教学模式的探索与实践石芳堂(包头轻工职业技术学院，内蒙古包头014035)摘要：结合学校教学改革实际，对计算机专业教学改革中任务驱动式教学法进行了探讨，提出了任务驱动式教学模式的内涵、任务的设计，分析了任务的评价体系，指出了任务驱动式教学法的优势。尝试着改变传统的教学模式，确立以学定教、学生为主的新型教学方法，为深化计算机专业教学改革，完善教学体系提出了若干建议。关键词：计算机专业；任务驱动

2、；教学模式中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673．1131(2013)09．0260—02本专业以“尊重人才成长规律，践行因材施教教育方法，每一个任务由易到难、拾级而上、层层推进、形成任务链，先部形成崇尚技能、崇尚实践、崇尚职业的育人氛围，实现人才培分再整体。让学生在不知不觉中以轻松愉悦的心情完成一个养模式的全面转型”和“构建以职业技能培养为核心，以职业个任务，以提高学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，刺激素养养成为主线，以知识教育为支撑，工学结合框架下具有职学生的主动思维。业特色的多元化人才培养模式”的人才培养理念

3、为依据，结合2．2任务设计要合理分布重点和难点计算机专业教学实际，大胆尝试和实践“任务驱动式”教学方“任务驱动”教学是由教师通过任务来完成引导学生由简法。结合市场需求合理定位专业方向和专业人才的培养目标，到繁、由易到难，循序渐进地完成一系列任务，从而使学生形成逐步建立“掌握为基础，实践为手段，任务为主线、教师为主导、清晰的思路、方法和知识脉络。如果任务设计太难学生会产生学生为主体”的教学模式。畏惧和抵触心理，任务设计太简单又不能激发学生的学习兴趣l任务驱动式教学模式的内涵和求知欲。因此，教师在任务设计时要本着“任务是手段，要便于学

4、生学习掌握有关知识、思想和方法”的原则，根据每个任务任务驱动式教学法采用从总体到细节的教学模式，以兴趣中的知识点在总体教学目标中的位置、知识点的含量以及各知引导来提高学生的求知欲望，合理划分知识模块，突出知识点识点的难易，来合理分配任务的讲授顺序、任务的课时分配等。之间的内在联系。这既符合探究式的学习模式，又符合教学2-3任务设计要注重培养学生的自学能力的层次性和实用性，让学生在完成任务的过程中，逐步形成分析问题、解决问题的能力、独立学习的能力和与人合作的能力。(1)计算机学科知识内容更新快，各类软硬件发展迅速，它是以富有趣味性、

5、能够激发学生学习动机与好奇心的情景学生在学校里学到的计算机知识和技能很快就会过时，所以在计算机教学中培养学生的自学能力也成为计算机专业教学为基础，以与教学内容紧密结合的任务为载体，使学生在完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学方法，形成以中的一个重要环节，是进行教学方法改革的一个基本保障。俗“任务设计一任务布置一任务实施任务完成一任务评价”为话说：“授之以鱼，不如授之以渔”，因此在设计任务时应该提I主要结构的任务驱动式教学模式。供众多的、可借鉴的、行之有效的学习方法，让学生学会利用各种途径，多种手段来获取知识、解决问题。(2

6、)在任务设计2任务驱动模式的设计上要注重以教法促学法，引导学生用多种方法解决问题，比如，任务驱动教学方法的关键是，根据总体教学目标和学生实在任务教学中将课前准备、积累总结归类、资源共享、利用工际情况，把教学的总目标细化成一个个小目标，并把每一个学具、结合实际、举一反三，触类旁通等学习方法融入到任务驱习模块的内容细化为一个个容易掌握的“任务”，通过这些小的动式教学当中，使其成为其中的一个教学环节，潜移默化地教“任务”来体现总的学习目标。从而把教学内容巧妙地隐含在会学生如何进行自我学习。所以，在设计任务时不仅要包含每个任务之中，让学生

7、提出问题，分析问题，解决问题，培养学基本的任务，还要包含任务的准备、任务的引申、任务的总结，生的自学能力和相对独立的分析问题、解决问题的能力。教师留给学生一定的独立思考、探索和自我开拓的余地，来培养学仅是学习的指导者，而学生才是教与学活动中的主体，教师应生通过自主探索式学习获取知识与技能的能力。将大量时间留给学生带着驱动“任务”进行研究性、实践性学习。2．4任务设计要注重对学生职业素养和团结协作能力培养同时，在进行任务设计时还应该考虑以下几个方面问题。随着社会的发展，个人职业素养和团结协作精神成为企2．1任务设计要有层次性业考核和

8、接收员工的一项重要指标，也是人际交往中必不可(1)在设计任务时，要树立以学生为中心的教学模式，将少的品质。所以教师在进行任务设计时应注重学生职业素养“让我学”变成“我要学”，注重学生的特点与知识能力的差异，和团结协作能力的培养。如：合理地构建基于“