大学非计算机专业信息技术课程中实施任务驱动式教学模式探索.pdf

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1、10．3969／j．issn．1671—489X．2014．19．020大学非计算机专业信息技术课程中实施任务驱动式教学模式探索◆张英魏玲张镭翕摘要通过对当前非计算机专业大学生信息技术能力培养课3)教学模式(Instructionalmode)：教学模式就是程的教学模式进行调查探究，结合影响学生信息技术能力提高在一定教学思想或教育理论指导下建立起来的比较稳定的的内外因素，探索构建适合大学生信息技术能力培养课程的建教学活动基本程序和方法。它是将相关教学理论转化为构主义指导下以学生为本的“任务驱动式”教学模式。具体教学活动结构和操作程序的桥梁，包括教学思想(或关键词

2、以学生为本；任务驱动；教学模式；建构主义理论)、目标、条件、程序、评价等要素。中图分类号：0434文献标识码：B3信息技术教学现状文章编号：1671-489X(2014)19-0020-03大学计算机基础是培养非计算机专业大学生信息技术能力的课程，是理论与实践相结合的课程，其教学的主要1研究问题的提出目的和任务是引导学生认识以计算机为核心的信息技术在新的信息技术发展绝不仅仅是为学习者提供了多种可现代社会的地位及作用，使学生掌握计算机的基本技能，选择的学习资源，它将导致教育方法、教育模式乃至教育满足和适应信息化社会对大学生基本素质的要求。为构建体制的改革。在现代教

3、育思想和信息技术发展的指导下，出科学合理的信息技术环境下的教学模式，笔者对当前普教师己不再是传统教学意义上的“传授者”“主导者”，通高校的大学计算机基础课程现行教学模式下的教学实际而是学生学习的“帮助者”“辅导者”，从传统意义上教进行了调研。学的“以教师为中心”转变为当今的“以学生为中心”，目前信息技术课程的教学模式通过对修过和正在修现代教学对广大教育工作者提出更多要求和近乎全新的挑大学计算机基础课程的63名学生进行随机访问和调查，有战。而在信息技术教学中，为何目前学生信息技术能力难83％的学生表示希望优化改革现有的信息技术教学模式，有以提高，学生渴望改善现有信

4、息技术教学模式?这与当前4％的学生希望彻底改革现有信息技术教学模式。可见大多信息技术教师多数保持传统教学观念和模式有关。新时代数学生都希望能够优化改革现有信息技术课程的教学模式，教学改革和信息技术发展需要教师以学生为中心，坚持以而现有的传统教学模式也并未被全部否定，表明有其存在学生为本的眼光来审视教学，迫切需要构建信息技术环境的合理性。下的“以学生为本”的任务驱动式教学模式。通过调研可知，目前大学计算机基础课程主要采用的2核心概念界定是“原理一方法一任务”的授课方法。即教师首先在教室1)以学生为本(Students—based)：“以学生为本”利用多媒体等辅助教

5、学设备给学生讲解课本知识原理，然的教育理念是指教育要从学生的发展出发，使学生获得全后操作演示部分实践方法，给学生布置任务课后完成；当面、主动、有个性的可持续发展，并重视教育的社会功能；有必要实践操作时，教师会安排下次课堂带学生到机房进在教学中强调发挥教师的主导作用，增强学生的参与性、行实践练习，最后进行作业考评。这种现行的信息技术教选择性。学模式在教学中虽然也体现了信息技术课程理论与实践相2)任务驱动(Task-driven)：它以具体的任务为学结合的特点，但通过调研和实际参与课堂教学考察可知，习动力或动机，以任务的完成过程为学习过程，以任务成现行的信息技术教学

6、模式存在一些需要改进的弊端：1)学果的方式来体现学习成果。在教学中，这是实现教师与生练习与教师讲解和演示时间间隔较长，容易导致理论与学生角色转换的一种有效途径。学生通过完成教师根据课实践脱节，影响学生知识的建构；2)教学没有真正体现以程知识、能力、素质的要求而设计的任务，建构真正属于学生为本，对学生的学习兴趣和实际学习需求关注不够：3)自己的知识、技能和综合素质。教师在精心组织教学、激发学生兴趣、运用现代教学方法作者：张英、魏玲、张镭翕，云南大学网络与信息中心教育技术学专业在读硕士研究生，研究方向为教育技术学、教学设计研究(650091)。2014年10月上第1

7、9期(总第349期)中国教育技术装备一2O一和科学评价学生方面还有待提高。教学模式遵循的是传统的五段接受式教学模式(即：激发影响学生信息技术能力提高的因素同时通过调研了动机一复习旧课一讲授新课一运用巩固一检查效果)[81，解了影响学生信息技术能力提高的一些内外因，为后续优而建构主义理论强调的是“任务驱动”型教学模式，要求化任务驱动式模式探索提供参考。通过调查分析可知，影教师做到：1)任务的精心设计，提炼课程的学习目标；2)响学生信息技术能力提高的内因可归纳为学生的学习准备创设符合教学知识的问题情境，激发学生学习动机和兴趣；情况、学习兴趣、自主学习能力、信息整合能

8、力、参与教3)新旧知识之