课题圆面积计算.doc

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1、课题：圆面积的计算教学内容：课本68页的例1及相关练习。教学目标：1、使学生熟练地掌握已知圆的直径求面积方法，并延伸到已知圆的周长求面积。2、能运用圆面积的计算公式解决生活的实际问题。教学重点：使学生熟练地进行已知圆的直接求面积的计算。教学难点：能运用圆面积的计算公式解决生活的实际问题。教学用具：多媒体课件教育过程：一、复习1.口答：32=（）×（）=（）102=（）12.56÷π=（）18.84÷3.14÷2=（）2.一个圆形盘子的半径是4厘米，它的面积是多少？第1题请生口答，第2题请生上台板演。二、新授1、导入板题：圆面积的计算2.教学例1出示例题：圆

2、形花坛的直径是20m，你能帮我算出它的面积吗？（1）读题，找条件和问题。（2）分析题意（3）小组讨论解题思路讨论交流：已知圆的直径求面积应该怎样求？说一说它的解题思路。（4）汇报思路后，生尝试完成。（5）集体订正r：20÷2=10（m）s:3.14×102=314(m2)答：（6）总结已知圆的直径求面积的方法：先用公式求出半径，再用公式求出面积。3练习一块圆形铁板的直径是12分米，它的面积是多少平方分米？生独立完成，集体订正。4尝试练习可塘中心广场有个周长是31.4米的圆形喷水池，这个喷水池的占地面积是多少平方米？生讨论思路，共同完成，集体订正。三、巩固练

3、习1、小明量得一棵树干的周长是125.6cm，这棵树干的横截面的面积是多少？2、一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方厘米？请两生上台板演。四、总结这节课你有什么收获？（生畅所欲言）五、作业练习十六的1、5、6题教学反思：本堂课，我把学习的主动权交给学生，让他们在已经学会已知圆的半径求面积的基础上，通过小组的讨论研究，得出已知圆的直径求面积的方法，使学生的主观能动性得到充分的发挥，在团结协助的过程中学到知识。在学生解题的过程中，要求学生说出每一步是怎么来的，根据是什么，这样使学生能够真正的掌握解题方法，并能应用到实际生活中，达到学以致用的目的。关

4、于圆面积的计算，计算量比较大，多数是3.14与多位数的乘法，学生在计算时较慢，出现的拖沓现象，在授课过程中，我对时间的把握不够科学，导致时间有些紧张;另外，我把所有的问题放手给学生讨论解决，没有顾及到个别后进生的能力，这些都是在以后的教学中值得注意的问题。