小学一年级下册语文第五单元教案.doc

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1、课时教案课时进度第九周第1课时（学期第65课时）课题识字5教学目标1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。教学重点认识12个生字，会写6个字。教学难点能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。课型新授教具卡片挂图小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、谈话导入新课：　　这节课我们就先来猜一猜谜语，大家有兴趣吗？有信心吗？猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？二

2、、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。3、请小朋友上台表演，先分说，再齐说。齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。5、读第二首谜语，说说自已知道了什么，猜出来时老师出示“秋”　　6、你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。7、检

3、查学生对生字的认读情况，并组织学生自学“团、量、相、遇、，并讨论。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。四、实践活动：1、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”猜一猜是个什么字？2、希望同学们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，自编谜语，看谁编得多。板书设计识字5团量相遇及怕跟课后反思课时教案课时进度第九周第2课时（学期第66课时）课题识字5教学目标1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗

4、读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。教学重点认识12个生字，会写6个字。教学难点能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。课型新授教具卡片挂图小黑板教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、导入：　　1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。　　2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。　　1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。　　2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同。　　3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情

5、景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。　　4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。　　5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.三、指导写字：　　出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横

6、要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。四、实践活动：　　全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。板书设计识字5互尊重令纯怕谁凉量最课后反思课时教案课时进度第九周第3课时（学期第67课时）课题18四个太阳教学目标1、会认13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。教学重点认识13个生字，会写6个生字。教学难点朗读课文，背诵课文，感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课型新授教具卡片挂图小黑板教法、学法

7、及个性化设计教学内容与过程㈠、简笔画导入新课1、简笔画：四个圆圈。猜猜老师画的是什么？2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？㈡、范读或自读课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文还想听老师读课文？2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？3、谁上来画一画？4、画四个太阳送给谁呢？随回答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。5、你喜欢这篇课文吗？为什么？㈢、认识生字词语想美美地读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。1、指导分小组学习：读准字音，标出生字词语。认识生字和词语

8、。2、检查。⑴、出示字卡。⑵、将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。⑶、汇报小组中发现的独特