小学综合实践活动课堂教学指导策略.pdf

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1、■实践与技术综合实践活动小学综合实践活动课堂教学指导策略◎福建省莆田市荔城区梅峰小学林俊杰摘要综合实践活动课程是以学生自主选择的实践体验为课程的基本方式。从目前J、学综合实践活动实施过程的现状分析出发，提出了综合实践活动课程的四种不同课型的有效指导策略，培养学生的实践能力和创新精神，使综合实践活动课程教师的指导真正有效，发挥综合实践活动课程的核心价值。关键词综合实践活动；课程教学；指导策略综合实践活动是一门实践性、开放性、自主性、生成动方案表；组织学生进行交流讨论。性很强的课程，要切实实现综合实践活动的课程目标，操作要求：小组

2、策划，填写和制定活动方案一全班提高课程实施对学生发展的作用，就需要增强教师指导交流，学生针对各小组方案展开讨论，修订方案一小组的有效性，注重课堂教学指导的策略。改进方案，进行具体分工。教师在课程的实践过程中，在行为层面上应注重以教师重点指导填写“活动方案表”这一环节，表格内下四个方面的指导策略：第一，情感指导。让学生意识到容主要有：研究内容、小组成员、具体分工、活动时间地自己的行为不只是为自己负责，还为整个活动小组负点、研究方法、活动准备、活动过程安排、预期成果等。并责。第二，个体责任指导。和学生有效交流，让他们认识根据不同年

3、级学生接受能力的差异进行有效指导。到自己的责任，并且积极履行自己的职责。第三，合作指1．先扶后放。低、中年段以“扶”为主，而后再“放”，导。综合实践活动课程要求学生积极合作，教师在指导扶放结合。可以先给学生一份成功的研究方案进行学过程中，应当注重培养学生的合作精神。第四，社交指习，让学生了解研究方案的基本格式和基本要素，再提导。综合实践活动课程需要学生同其他成员以及教师进供一些模式给他们。教师可让学生体验从感知到模仿，行交流，在活动中听取他人的意见，照顾他人的想法。再到创新的过程，学会研究方案的制定，提高活动能力。根据综合实践

4、活动课程的四种不同课型：主题生成高年级则可采用“质疑问难”的形式。教师进行集中指导课、活动策划课、方法指导课、成果汇报课。结合笔者多后，可由各组合作完成方案表格的填写。表格完成以后，年的实践教学经验，对每一课型提出了指导策略要求。分小组上台展示交流自己的活动方案表，由学生质疑其一、主题生成课中的难点，采用师生、生生互动的探讨方式来解决学生指导策略：引导学生发现主题，寻找主题研究的切提出的困难，既尊重学生的主体参与，又适时体现教师入点。教师要引出“话题”、引出“问题”，做到水到渠成。“导”的作用，一方面可以集思广益，另一方面又可

5、以它操作要求：学生联系生活实际，提出问题一小组为载体，达到以点带面的作用，对其他小组方案表的制讨论，将问题转化为课题一全班交流，按兴趣自然分定起到示范、导向的作用。组，确定子课题。2．是否可行。在学生小组汇报方案后，教师要与学实例呈现：以“走进树叶吹奏”综合实践活动为例说生就此方案进行讨论，论证研究方案是否可行。有时学明课型操作要求：首先为了让学生接触认识吹叶艺术，生制定的研究方案只是为了达到活动的目的，缺乏主、课前笔者就向学生们展示了几首树叶吹奏歌曲，借助悠客观的充分评估与分析，这样制定出来的方案就不具有扬舒缓的吹叶曲子激发

6、学生的兴趣和热情；再开展“吹可操作性，也不能保证活动的顺利进行。这时，教师就要叶知识知多少”主题探究活动。学生们积极交流自己想对活动的人力、物力、财力、时间等各方面因素进行审研究的问题，教师则引导学生进行概括、提炼，将这些问视，并适时给予相应的指导，指出方案的亮点与不足之题转化为活动内容，以民主讨论、平等交流的方式帮助处，提出整改的意见和建议，让学生明白应该从哪些方学生生成了活动主题，确立活动子课题。通过探讨，围绕面完善自己小组的研究方案。树叶吹奏确立了子课题：“历史起源‘技艺技巧‘与其三、方法指导课他乐器的区别了解吹叶名人”

7、等。指导策略：引导学生开展多样化的学习活动；进行二、活动策划课必要的方法指导(包括小组合作分工)；提供各方面必要指导策略：指导学生按兴趣分组；指导学生做好活(下转第126页)q参灞雹簋砧扳噜何窀■实践与技术科学教育三、注重教学过程，提升探究活动效率的信息，最后经过思维加工概括总结，得出结论进行表新一轮课程改革要求我们小学科学课任课教师要达、交流。要根据学生年龄特点，小学科学课要创设一个扮演“激励者‘引导者”的角色。科学探究要求学生亲身轻松活泼的探究环境，小学中年级科学课的实验探究活经历，在积极主动的科学探究过程中揭示自然世界的

8、神动要注意体现玩中学、学中玩；小学高年级科学课的探秘面纱，任课教师要引导学生动眼睛去观察、动脑去思究实验教学要体现想中学、做中学。考、动嘴巴去讨论交流汇报、动手去实验探究。小学科学总之，小学科学教育已成为科学教育体系中的基础课是引导学生亲历实践、参与探究的活动过程，强调学组成