王品素教授民族声乐教学理论初探.pdf

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1、黄河之声2015年第2期王品素教授民族声乐教学理论初探孙鹏飞(凯里学院音乐学院，贵州凯里556011)摘要：作为我国民族声乐教学领域德高望重的教育家，王品素教授的民族声乐教学领域的研究有着显著的开创性特征。在博采众长中王品素积极发扬了传统民族声乐教学的特点，同时也向借鉴了国外优秀的声乐教学经验，其民族声乐教学理论自成一格此外，王品素也尤其注重声乐教学中的因材施教，从民族特色中寻找民族声乐教学技巧，通过将注入式教学与启发式教学相融合的方式引导学生在美妙的声音形象中端正自我发声状态，这对于学习者声乐演唱潜力的激发极为有利。关键词：王品素：民族声乐；教学理论：音乐风格作为

2、上世纪五十年代杰出的民族声乐教育家，王品素教授在民得到尽可能放松，这对于良好嗓音条件的获得极其重要。可见，金族声乐教学方面有着自身独特的见解，在从教五十余年的过程中她属质地的嗓音需要从喉头位置入手，找准气息的切入点。始终做到兢兢业业，培养了一批又一批优秀的民族声乐艺术家。自二、王品素教授民族声乐教学技巧然、科学的教学是王品素一直坚持的教育理念，她的声乐教学理论(一)对西洋声乐教学理论的有效借鉴集百家之所长，这是每一位从事声乐教学的工作者都应借鉴和学习王品素教授认为西洋声乐理论无论是声乐训练方法还是音乐处的方面。本文针对王品素教授民族声乐教学理论进行了细致分析。理都显

3、得更加细致化与具体化，因此在实际教学过程中她也借鉴了一王品素教授民族声乐教学理论大量的美声训练方式融入自身的教学过程当中。王品素在民族声乐(一)顺气练习设计方面通常会根据演唱者不同的音色与音质来经常音域宽度“工欲善其事，必先利其器”是王品素教授一向坚持的原则，的设计，这样的气息显然更加掌控。她认为歌唱过程中“顺”应当从“顺气”角度出发，这就突出了(二)关于声乐作品的音乐风格“气”在民族声乐演唱中的重要性。气息控制方面需要做到“沉于王品素教授认为民族演唱风格形成与民族心理状态、民族生活底，落于肚，贯于顶”，通过丹田来对气息运用进行处理，这里所谓习惯以及民族语言之间有着

4、必然关联，针对民族声乐演唱有显著特的丹田位置正是指我们小腹的位置，这是腹部的重要气息支点，而色的学生应当在尽可能保持其特点与风格的同时实现对其演唱技能肚则是横膈膜的重要力量支点，眉心位置的“项”是我们气息的共的全面培养。作品风格对于发声训练有着极其重要的影响。针对演鸣区。民族声乐演唱中的气息支持正是指气息从丹田位置开始，通唱较富有特色的学生王品素教授认为教师首先应当从学生声乐演唱过上下支点间的贯通来实现对抗，这与传统京剧中的气息运用有着的风格特点出发，通过敏锐的听觉来指导学生的演唱，比如藏族民一定相似性。王品素教授认为民族声乐演唱过程中应当将气置于前歌演唱中的装饰音

5、、蒙族民歌中的高颤音或是维吾尔族民族中的摆段，并由眉心位置向外送气，这对于解决喉咙紧和气息弱是较好的动音等，这些特殊的声乐演唱风格与汉族声乐作品演唱显然存在着较改善方法。大差别，我们需要从不同的地区声乐特色来对学生的声乐演唱进行有(二)顺字针对性地指导。在保留原有演唱风格的同时，关注到学生吐字、气民族声乐演唱中的顺字主要是指应当处理好字和腔之间的关息及共鸣的处理，及时纠正学生不正确的演唱习惯，在声乐演唱练系，它们是声乐演唱中不可忽视的组成元素。传统民族音乐在顺字习过程中可以通过汉族与其他民族声乐作品结合训练的方式来提高方面强调“字正腔圆，腔随字走”，在王品素教授的声

6、乐教学中同民族声乐教学的覆盖面，甚至可以借助国外古典曲目来辅助教学。样极其重视对字和腔的运用。在顺字要求方面王品素会根据发音特三、结语点来进行小练习曲的编制，在练习过程中改掉学生不正确的吐字习在民族声乐教学过程中，王品素教授意识到民族风格的传承并惯，强调吐字练习中的“咬字头，展字腹，收字尾”，需要注意的是不能够完全代表对民族声乐教学的概括，还应当从民族音乐歌唱艺这一过程中气息的支持也是必不可少的，无论是字头、字腹还是字术方面来实现对声乐教学的理论拓展，力求更加完美地突出民族声尾都需要交代清楚。在对字句进行串联的同时还需要处理好其中的乐的美学欣赏价值，这势必需要处理好

7、艺术加工和原始自然声乐艺速度问题，切实体现民族声乐演唱的流畅性。术之间的关系。王品素将艺术性视为民族声乐发展的重要推动力，(三)顺嗓子在对西洋声乐借鉴的过程中她也对音乐风格进行了细腻处理，实现所谓的顺嗓子主要是指演唱过程中字、气和声的统一，这对于了对民族声乐艺术的精细化加工。一民族声乐发声而言至关重要，顺嗓子对于气和声的处理有着极为严格的要求。若是将嗓子视为一种乐器，那么势必需要从字、气和声[参考文献】来协调好彼此之间的关系。无论是顺字、顺气还是顺嗓子都是民族[1]王郁芝．王品素教授民族声乐教学理论初探[J]．民族音乐，2009，3．[2]王品素．顺气顺字顺嗓子