民族声乐合唱教学的理论与探究

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1、民族声乐合唱教学的理论与探究于美怡攀钢集团有限公司综合服务中心攀钢艺术改革开放以来，我国经济取得了飞跃式的发展，人们物质生活得到了一定的满足，精神需求也在逐渐提高。民族声乐艺术越来越各个阶层人们的受到重视，很多高校和民间艺术团开始开设民族声乐合唱课程。可是，受多种原因的限制，我国民族声乐教学还存在不少问题。笔荠作为一名声乐演员，通过对民族声乐的发展进行概述，分析民族声乐合唱教学中存在的问题和对策，希望对民族声乐合唱教学的理论与探究有一定借鉴意义。关键词：民族声乐;合唱教学;理论;探宄;一、民族声乐合唱概述屮国民族声乐艺术

2、是我国劳动人在生活、宗教、教育等活动屮产生的，各族人民流传下来的丰富宝贵的文化遗产，是中华各民族光辉灿烂的精神财富之一。广义的民族声乐艺术，主要有戏曲、曲艺和民歌演唱，也包含新民歌、新歌剧和西洋唱法民主啊的演唱等。狭义的民族声乐艺术，主要是指民歌唱法，它一方面继承发扬了传统的民歌演唱，同时又吸收了西洋美声唱法的精髓，由两者融会贯通而成。过去人们对民族声乐唱法的理解过于狭隘，如今已向更加宽泛的方向转变。我国民族声乐合唱艺术起步较晚，1933年黄自先生写的清唱剧《长恨歌》早起大型合唱代表作之一。1939年，由光未然作词，冼星

3、海作曲的《黄河大合唱》成为影响力最大的合唱代表作，歌曲慷慨激昂，在中国抗H战争期间起到了鼓舞人心的作用。新中国成立后，民族声乐合唱艺术蓬勃发展，建立了很对专业合唱团体，民间合唱团体也十分活跃。1958年，由上海音乐学院创作的《幸福河大合唱》获得了第七届世界青年联欢节音乐比赛一等奖。1965年问世的大型经典史诗《长征组歌》以新颖的形式、鲜明的主体获得广大群众的欢迎。大学和民间艺术团是民族声乐合唱的摇篮，现代学校音乐生活中，民族声乐合唱成为一种活跃、受欢迎的艺术形式。音乐文化的最终目的是人和文化的结合，音乐的理论和探宄是人们

4、寻找精神寄托的过程。中国民族声乐是我国劳动人民的精祌家园，是人们心灵的诉说。人们通过声乐来表达对对命运苦难的呐喊、对挣脱枷锁的渴望、对美好生活的向往、对信仰的信奉与尊重，给不同语言、性格、民族的沟通搭接了一道桥梁。屮国民族声乐作为中国音乐文化的重要组成元素之一，以其独特的艺术魅力和演唱技巧，赢得了无数中国民族儿女的倾心，在中华民众的精神世界起着不可替代的作用。中国民族声乐和中国传统文化一脉相承，以博大精深的汉文化和多种少数民族文化做滋养，延续和发展了中国传统文化。人类历史的发展过程，也是人类文化死亡和重生的过程。屮国民族

5、声乐在社会的不断变革、历史、人文、价值观不断推进中一直探索新的发展方式，在四方声乐艺术不断冲击过程中，在表现方式、教育理念等方面都有了新的提升与改观。新的发展时期，中国民族声乐在新的社会环境中寻求升华和机遇，经过不断的传承、转变，有了新的历史使命，为再现屮华民族的伟大复兴和社会主义核心价值观提供新的载体和力量。二、民族声乐在合唱教学中存在的问题笔者是攀钢集团有限公司综合服务中心攀钢艺术团的一名三级演员，在工作和生活过程中总结我国民族声乐在群众教学中存在的一系列弊端，具体有以下儿占.1.教学观念陈旧随着全球一体化进程的加快

6、，屮西方文化的不断交流与融合，民族声乐合唱教学出现了新的方式和理念。从19世纪30年代中国早期声乐合唱到80年代“中西结合”，中国民族声乐合唱教学在近50年处于探索阶段。改革开放以来，中国逐步成立了学院派教学体系，时至今日，声乐合唱教学制度己日趋成熟。但鉴于种种因素，声乐合唱教学观念还比较陈旧，不论是音乐学院还是各大艺术团的群众教学，民族声乐合唱教学一个有一个误区一一技术至上论。这种论调培养的结果是技巧越来越强，但缺乏个性，使得合唱风格单调乏味。2.美声唱法为科学标准的教学理念，教学模式单一自上世纪20年代以来，以欧洲美

7、声唱法的声乐对我世界各大音乐教学模式产生了重大影响。国内咅乐院校和艺术闭一直对其教学方法进行改革和创新，从发展方向来看，主要围绕“既有鲜明的民族风格，又有科学的发声方法”的风格来开展，收到了一定的改革成效。但不可否认的是，民族声乐没有清晰地区分“民族”和“美声”的界限，国内音乐界一直采用美声唱法的教学理念。教学模式单一，学员缺乏个性化的发展，对民族声乐合唱的发展起到了一定的阻碍作用。3.学习连续性差笔者身处攀钢集团有限公司综合服务屮心攀钢艺术团，在群众学习民族声乐合唱过程中，很多群众无论是理论知识的学习还是基本技能的学习

8、都缺乏连续性，学习不够系统，对基木声乐合唱风格和特点缺乏全面的了解。4.学习思想包袱大，积极性差很多群众在学习过程中有各种各样的心理障碍或情感袱，演唱时情绪波动大，易出现自满、浮躁的情况，还奋些学员不能全身心投入歌唱事业等问题，演唱吋注意力不集屮、面部表情不到位等。合唱是多人共同协作，对身体协调和精祌注意力要求较高，