课堂提问对课堂教学的重要性-论文.pdf

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1、·教师探讨·课堂提问对课堂教学的重要性通辽市开鲁县民主小学孙亚男1简介才能真正帮助学生领会、理解、掌握所学的知识。课堂提问是优化课堂教学的一种重要的手段。现代教学法3.1良好问题的原则是教师与学生合作的方法。在优化教学过程中,针对教材的特点3.1.1语言的丰富性与提问角度的多样性和学生的实际情况,为培养学生在语言技能、语言知识、情感态英语语言非常丰富，同一语言功能有多种表达方式。如在度和学习策略及文化意识方面的能力而设计出一整套循序渐进商店购买商品时，营业员可以说：CanIhelpyou?WhatcanIdo的问题,充分发挥课堂上问答法的优越性,把英语教学

2、的课堂变foryou?MayIhelpyou?Excuseme,whatwouldyoulike?What得生动活泼。有问有答的师生协作环境,是多年来倡导的教学手about...?等。教师应该有意识地在对话中渗透多种方式让学生体段,掌握科学的教学法,就能起到事半功倍的效果。验到英语语言的丰富多彩与灵活多变。对于一种教具通常可以把握好课堂提问技巧对提高课堂教学效果起着举足轻重的从性质、大小、颜色、位置等几方面进行提问，作为教师既可作用。灵活、机动的提问方式可以吸引学生的注意力，使学生以根据教学内容选择最佳的角度进行提问，又可以从多种角度产生兴趣和好奇，引导学

3、生积极思考问题，提高学生的学习积引导学生谈论图片，锻炼学生运用语言的能力。无论采取哪种极性。通过提问能增进师生之间的情感交流。在交流过程中教方法，都必须从服务教学这个出发点考虑。如当有针对性的教师了解到学生学习及生活等许多方面的困难，了解到学生对有授颜色时，教师应有针对性地提问Whatcolouristhe...?但如果关问题的观点、态度。通过提问教师还可以了解学生的学习情在一般的Freetalk中，则可以从多种角度谈论某种教具。况及自己在教学中存在的不足，以便不断改进自己的教学方法。3.1.2提问的真实性，情境性本论文将针对小学中高年级学生出发，从提问目

4、的的明确教师提问的目的是引起学生注意力，培养学生的思考能力。性、良好问题的设计、掌握问题的技巧三方面来探讨英语课堂英语教学中教师要善于设置情境将一些简单、机械的提问转化提问的技巧的策略，有计划性、有针对性、有启发性地提出问为有趣、吸引学生注意力的提问。如教授单词时如果直接出示题，目的是能提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和单词的图片提问：“What’sthis？”这样的提问对于学生来说很主动参与的欲望，从而开展思考、讨论，探究活动。多时候(尤其是复习单词时)属于明知顾问,对于学生来说只是一2提问的目的要明确种机械操练，目的是经过反复训练使学生掌握单词

5、发音。但是教师要考虑通过提问让学生得到什么，思考和认识什么，如果教师只出示图片的一部分，这时来提问“What’sthis？”形成何种能力或品质等等。使每一个问题既为活跃学生的思维这样的提问就是真实的运用语言，是有意义的操练。这样的提服务，又成为完成本课堂教学任务的一个组成部分。如果教师问给学生留下了一个思考与想象的空间,既能引起学生的兴趣，提问缺乏目的性，无的放矢，必然会影响教学效果。课堂提问又能调动了学生内部的知识结构，同时也会锻炼学生的思维能还要特别注重避免千篇一律的一问一答，一问齐答。尤其是一力。又如在复习新世纪版小学英语4Aunit2的单词libr

6、ary时，我齐一答，是造成学生思想懒惰，盲目附和，学习被动的主要原设计这样的提问引导学生：Icanseelotsofbookshelvesandbooks因。其实，这种提问方式，不但不利于学生对知识的接受，而here.WhereamI?既锻炼了学生的听力又启迪了学生的智慧。英且会造成学生的厌学情绪，使许多同学成为“南郭先生”，而老语教学中机械操练是必要的，但是我们教师应力求做到少一些师却不能及时而准确地了解学情。机械操练，多一些趣味性的真实的有意义的操练。2.1课堂提问必须以教学目的为指南4总结教师要在深入钻研教材的同时，了解学生的情况和本课的课堂提问是每

7、一位教师在上课时都会使用的一个有力工具,特点，知道学生的兴趣和疑点，有的放矢地进行提问，以便达若运用恰当,就会给教学增加一份相当大的力量。在普通学校中,到掌握课本内容和获取知识的目的。师生问答式教学无论从时间的延续上,还是从教授内容所占的份2.2引起学习动机，唤发学习兴趣量上,都占有十分重要的地位。课堂提问是教育和教学的重要手在课堂教学开始之时，教师若用一个有趣的问题来激发学段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极生的好奇心，就能使学生学习收到事半功倍的效果。参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达2.3启发学生积极思考，

8、培养学生分析问题、解决问题的能能力,促进学生的认知结构进一步深化。