提高职业高中数学教学效率路径探讨.pdf

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1、提高职业高中数学教学效率路径探讨谢和政(四川省平昌县西兴职业中学，四川平昌636430)摘要：职业高中在时代的潮流中逐渐显现出它所具有的价值地位，其教育水平也逐渐被重视起来。但是由于在学生生源上的质量无法得到保障，因此，在职业高中数学教育中想要提高其效率也就越来越难。由于学生的知识底子薄，所以提高数学教学的效率就成为目前数学教师最大的难题，本文针对这一难题进行了探索研究。关键词：职业高中；数学教学；效率随着职业高中教学的不断发展，其教学难度也在不断增加，教学效率低下的形式。学生基础知识较为薄弱，学习动力不足，教师在教学上也存在2．教师教学能力不足，缺乏积极性

2、消极情绪，这就使教学效率无法得到提高，无法满足现代社会教师在教学能力上的高低也会直接的影响到教学的质量。发展的需求，因此，如何提高职业高中数学教学效率是一件迫就目前来看，我国职业高中数学教师在教研活动中所展现的教在眉睫的事。数学作为一门基础课程，其具有非常严谨的逻辑性，学内容都过于陈旧，缺乏新鲜的血液来将其重新点燃，缺乏创需要有非常活跃灵活的思维，这样才能给其他学科的学习做好新的动力。通过实地的调查发现，由于学生的各项素质都存在铺垫工作，并且数学的重要性是无可取代的。因此，在职业高一定的差异，数学教师将大量的时间都放在了对学生纪律的管中教学中，首先要做的就是

3、将数学教学的效率提高起来，先解理上，对数学教学的研究时间就被缩减。同时因为一些因素的决了这一难题，后面的问题也将会迎刃而解。影响使得职业高中的数学教师在进修的活动上参与的次数有限，一这对教师的教学能力的提升也带来了一定的影响，同样对数学、职业高中的数学教学现状1．教学材料和数学方法的不适应教学效率及质量也带来了影响。在职业高中的教学模式、教材编制等方面都与普通高中相由于职业高中教师的地位不如普通高中，所以教师在工作差无几，但是在教学中所举得实际例子过少且都与职业高中所中的状态较为消极，没有过多的热情投入到教学中，因此教学具备的职业特性毫无联系，这就使其没有了

4、实际的应用价值，的积极性无法得到提高。又由于学生在学习中各方面的基础都无法让学生将所学的知识运用到实际的生活中去。在实际的教较为薄弱，素质纪律等方面也都不是很好，这就会让教师产生学中，由于学生的各项基础都较为薄弱，所以教师在其他方面一种无力感，自己的努力没有成效，教学目的也无法完成，这所消耗的时间较多，从而使教学的进度被拉下，科学文化知识对教师来说是一种打击，会磨灭教师心中的积极性和自信心。无法得到提高。三、提高职业高中数学教学效率的应对策略2．数学教师存在的问题1．从基础抓起，做好查漏补缺工作由于职业高中不同于普通高中，因此教师在各种调研活动在职业高中数学

5、教师的的教学中，需要对学生的基础知识的参与上普遍较少，所以对数学教学内容的专研也就不是很深进行梳理，将其中的不足之处弥补起来，这是提高教学质量的入，这就使教师在教学方式上过于单一，没有新的进展，无法关键一步。数学教师在教学过程中需要将知识之间的关系连接跟上社会的需求。同时有些学校由于师资力量有限，一位教师起来，在遇到一些非常重要的知识时，教师要对学生的基础进可能会身兼数职。因此，教师所需要处理的事务也就比一般的行深入的讲解，使其能够将以前的知识点补上，建立起完整的教师要多，这也就导致在教学工作上所耗时间就被缩减了，教数学结构，让学生能够做到承上启下，逐渐培养

6、学生对数学学学效率也就无法得到保障。习的兴趣。让学生能够重新鼓起学习的勇气，树立信心，积极二、造成职业高中的数学教学效率差的原因的参与到数学学习中去，消除学生对数学学习的畏惧心理，这1．学生数学基础差，学习能力弱，主观学习愿望值低样才能让学生养成良好的学习品质及习惯，为后期的学习打下由于职业高中所教授的学生在基础知识及学习能力上是参基础，这样才能使教学的效率呈上升趋势。差不齐的，主要是因为学生在义务教学阶段没有能够将数学基2．改进教学方法和手段础打好，所以对数学知识的结构认知度有着偏差，没有能够找由于数学是一基础课程，其教学的内容又较为枯燥无味，到适合自身的

7、学习方法，这就使其在后面的学习带来了一定的所以教师在教学中如果只是单纯的教学，只会让学生失去对数困难，缺乏相应的认知能力。此外，由于每个学生的习惯及个学学习的兴趣，更有可能会让学生厌恶学习。因此数学教师要性都是不同的，在学习上由于经常受到各种挫折，让学生产生先培养学生对数学学习的兴趣，要让学生能够主动的去学习，了一种畏惧心理，这样的心理因素会让学生逐渐放弃学习的动数学教师也要将教学的模式呈多样化进行，这样才能让学生感力，让学生无法养成良好的学习习惯，并且会使学生的学习能受到数学的魅力，这样才能对学生在数学的学习上起到促进作力减弱，这就使得学生在学习上无法掌握

8、正确的学习方法，使用。数学教师要让学生能够感受到教学