提高高校声乐教学效率的方法探讨.pdf

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1、■研究提高高校声乐教学效率的方法探讨刘鑫(陕西师范大学音乐学院，陕西西安710119)摘要：作为高校艺术教育的重要构成元素，声乐教育的重要性不容忽视，高校声乐教学在启迪学生智慧、陶冶艺术情操和辅助个性发展方面有着突出贡献，它对于高校音乐教育而言有着重要的推动作用。然而，现阶段高校声乐教学却普遍存在教学方法滞后、教学理念落后和师资建设不足等问题，这不仅降低了高校声乐教学的课堂效率，同时也增加了人才培养周期，有碍于声乐人才的大规模培养。当前提高声乐教学效率是高校音乐教育面临的首要问题本文从高校声乐教

2、学现存问题出发，就如何提高高校声乐教学效率展开了方法探讨。关键词：高校声乐教学：现存问题；课堂效率；方法研究作为高校音乐教育培养学生综合艺术修养的重要方面，声乐教意识的培养，辅助学生更好地理解和掌握现代化音乐教学理念，这学的开展受到了高校师生的高度关注。针对当前高校声乐教学存在对于人才培养目标的实现意义重大。这就需要教师从教学方法革新的效率低的问题，需要从现存问题分析入手，针对存在的问题予以入手，通过对教学现状的改变促进学生创新素质的形成，将创新性切实有效的改善措施，旨在促进声乐教学质量的提升。

3、除此之外，与探究性内容切实融入声乐教学方法研究之中。理性对待高校声乐教学价值也极为重要，这对于高校声乐教学师资(二)准确把握教学需求队伍建设也提出了更高的要求。教学方法研究对于促进声乐教学质作为提高学生声乐水平的重要方面，教学要求的准确和明了量提高意义重大，因此我们需要重新构建艺术教育的实施框架，侧是改善教学方法的关键所在，这就要求教师从学生的实际学习情况重对学生声乐素质的培养，以期达到实际的声乐人才培养需求。入手，通过教学目标的制定来对学生的声乐学习进行合理规划。教一高校声乐教学现存问题分析学

4、目标的制定除了需要立足于教材内容之外，还应当从教材精神实自改革开放后我们艺术文化发展取得的成果有目共瞩，其中高质出发，依据具体的学情和学生整体水平确定完整的教学目标与需校声乐教学的贡献不容小觑。但目前高校声乐教学在教学手段和教求，这一过程中声乐教学要求的形成还与学生生活经验及知识经验学方法方面尚显滞后，教学过程仍受到落后教学观念的影响，这必有着密切联系。然影响到声乐教学整体效率的提升。概括而言，当前高校声乐教学(三)突出发散思维能力培养的重要性的存在问题主要表现为三个方面：打破思维惰性与习惯定势

5、的影响是培养学生发散性思维的关键第一，声乐教学课堂设置相对单一。课程设置对于教学质量所在，只有形成必要的问题意识和批评意识才能更好地在声乐教学中而言至关重要，然而当前高校声乐教学普遍存在课程设置单一的问体现学生的创新理念。这就需要教师对单一化的教学模式进行改变，题，多元化特征并未在课程设置中得到体现。声乐教学的课程设置多样化的教学模式可体现在小组课、个别课与大班课的结合方面，在大多局限于作品分析、声乐技能及乐理掌握方面，实践课程设置方多角度和多层次的思维导向下促进学生创造性思维的形成。小组课面并

6、无过多涉及。教学应当突出集体讨论和轮流辅导的必要性，在启发式教学过程中第二，声乐教学目标显得较为模糊。教学目标不够清晰是当前突出学生的课堂主体地位，重视课堂教学中的实际能力培养。绝大多数高校在声乐教学方面存在的突出问题，且人才培养过程过(四)教师自身素质的提升分突出声乐表演和演唱技能的训练，忽略了声乐教学中的审美、情专业技能水平也是高校声乐教师理应具备的素质，在专业素质感和艺术元素渗透，这是文化意识淡漠在声乐教学中的反映。导向下调动学生的学习主动性，促进声乐教学课堂效率的提升。由第三，声乐教学内

7、容与实际相脱离。在单一的课程设置影响此可见，声乐教师自身综合素质的提升也是促进教学观念更新和教下，高校声乐教学在内容设计方面难以满足实际教学需求，这无疑学方法改革的重要方面，这对于声乐教学效率而言有着深远影响。降低了声乐教学效率。作为声乐教学质量提升的核心载体，教学内教师素质提高不仅在于教学质量的改善，而更表现在对学生人格修容设计也是当前声乐教学课堂效率提升需要切实关注的问题。养的完善方面，这是学生艺术素质提升的路标。除此之外，文化二、提高高校声乐教学效率的方法艺术修养也是高校声乐教师不可缺少的

8、艺术素质，这对于学生发声(一)教师教学观念的改变技巧的掌握、情感体验的形成和文化底蕴的积累都有积极的促进意通过对传统教学方式的改变，高校声乐教师应当积极转变课堂义。高校声乐教师应当不断丰富自我生活阅历，通过声乐教学促进教学中的师生对立关系，突出学生在课堂教学中的主体地位，在人学生艺术修养的提升。■本观念指导下切实激发学生潜在的学习热情，将全新的教育观念融【参考文献]入课堂教学过程当中，借助综合性声乐教学方法促进课堂教学效率[1]王黎黎．民办院校音乐专业声乐课程创新教法及评判机制问题的研与质量的提