提高小学数学课堂教学效率的方法探讨-论文.pdf

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1、课堂提高小学数学课堂教学效率的方法探讨广东省惠州市第二小学张嫦娥课堂是开展教学活动的主要场所，提高课堂效率是重重用好教材中的插图。小学数学教材图文并茂，其中的插要的教学工作目标之一。特别是小学生学习数学的思维能图都是经过编写教材的老师精挑细选，几乎每一幅图都不力、想象能力等还未完全形成，如何在小学数学课堂上让止一层意思，是珍贵的教学资源。因此，教学过程中要对学生获得最大限度的学习效益、向课堂要效率，就成为老每一幅插图做到物尽其用。如在教学“认识整时”的课，师们执着追求的目标。多年的小学数学教学工作经历，我可以从主题图

2、引出课题，接着在师生互动中认识整时，动就提高小学数学课堂教学效率的具体方法进行了实践和探手操作拨“整时”后教师指导正确写整时，最后以书中插讨。图来巩固对整时的认识。在教学过程中还要将整课的插图方法一：充分发挥学生的主体作用有机结合起来进行讲解、观察与讨论，可以先让学生自主发挥学生的主体作用，就是课堂教学过程中，在教师选择插图讲解图意，巩固对整时的认识，再让学生综合起的引导下，学生自主、自由地参与课堂教学活动，积极回来看这几幅图谈谈自己的感受，尽量让学生主动地与自己答教师的问题。因此，在教学过程中，教师不仅要承认和的生

3、活实际结合起来进行学习，从而提高教学效率。尊重学生的主体地位，而且要创设情境，激发和发挥学生方法四：广泛运用快乐教学法的主体性，更要注意促进和发展学生的主体性，从而唤起在数学课堂教学中，提高课堂教学效率非常关键的一学生的主体意识、参与意识，从而提高课堂教学效率。在点是运用快乐教学法进行教学，通过快乐教学法，激发学数学教学中，教师应坚持以学生为主，把学习的主动权还生的学习兴趣，达到愉快学习的目的。一是可以通过讲故给学生，让学生自主地进行尝试、操作、观察、想象、讨论、事激发学习兴趣。例如，我在教一年级解答“同学们排队质疑

4、等探究活动，从而掌握数学知识。如在教学“年、月、做操，小红的左边有十个人，右边有五个人，一共有多少日”时，学生都知道生活中的年份，甚至月和日，授课时人?”这一题时，考虑到学生容易粗心，于是在他们解题之可让学生以小组为单位，先各人观察自己手中不同年份的前，我讲述了如下故事：小儿郎赶着l0头牛山上吃草，走了年历卡，然后在组内交流自己发现的问题，从而达到了掌一会他骑上了一头牛，又数了数，前面5头，后面4头。数握了教学内容的目的。来数去就9头牛，小儿郎吓哭了。还有一头牛到哪里去了方法二：积极营造和谐的师生关系呢?请同学们帮忙

5、找回来可以吗?学生听完，都笑起来了，在课堂教学过程中，营造和谐的师生关系，对于提高小儿郎真粗心，他自己还坐了一头牛呢，没加进去。这样数学课堂教学效率至关重要。营造和谐的师生关系，前提同学们再来解答类似的问题就不会犯小儿郎的错了。二是是要求教师要充分了解学生，了解学生已有的知识基础和可以利用学生的动手欲望激发学习兴趣。如在教学长方体、生活经验，了解学生的兴趣所在，了解学生的学习状态等。正方体的认识一课时，可以根据学生动手欲望强烈的特点，教师既要在课前了解学生备好课，对学生进行摸底，针对让学生动手操作，产生兴趣，进而达到

6、掌握知识的目的。学生已有的知识情况选择合适的教学方法；还要在课堂上关首先是让学生看，老师把事先准备好的长方体、正方体及注学生的学习状态，时刻关注学生的学习情况，捕捉学生长方形、正方形模型展示出来，学生很快就认出了已学过的眼神、表情、动作等。的长方形、正方形，而不知道长方体、正方体叫什么名字。在充分了解学生情况的基础上，根据学生的实际情况教师及时指出这两种形体，一个叫长方体、一个叫正方体。使用和谐的教学评价，从而建立和谐的师生关系。教学评教师引导学生观察比较，长方形、正方形只有一个平平的价的手段可以是口头语言和称赞的目

7、光、亲切的微笑等体面，而长方体、正方体是有几个面组成的。然后让学生摸，态语言。如“你的想法很独特，大家可以来讨论一下。”假让学生拿着老师准备的模型，用手摸一摸，看看他们都有如学生提出的问题果真有价值，老师应该马上肯定：“你的几个面，边摸变数，学生数出了有6个面，并知道了6个面问题很有价值，老师很重视。”有时还可以组织学生一起来的形状。通过看、摸，学生对长方体、正方体有了初步的探讨。在课堂教学中有效的评价既能指明优缺点，又是激认知。由于学生动手参与教学，学生兴趣浓厚，课堂学习励学生学习的力量，有利于建立和谐的师生关系，

8、对于提气氛非常活跃，学生学得开心，教师教得轻松，并收到了高课堂效率有着密切的关系。事半功倍的效果。方法三：深入解读并用好教材插图总之，在小学数学课堂教学中，只要教师吃透教材、教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教用好教材，了解学生，发挥好学生的主体作用，建立和谐材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。作为教师首先的师生关系，并运用恰当的教