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时间:2018-11-13
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1、提高数学教学效率路径研究 在高中数学教学中,如何提高课堂教学效率是教师需要思考的重要课题,是落实素质教育与新课标要求的基础.笔者认为,若要提高教学效率,教师首先需要深入研究教材,把握新课标下的教学方法的呈现特点,突显学生的主体地位,培养学生自主意识,使其学会学习. 一、深入研读数学教材,把握教学特点,构建有效课堂 在有效的课堂教学中,不仅需要教师有较高的教学水平,更重要是教师应具有较强的教学能力,包括讲透知识、教授解题方法、激发与调动学生学习积极性等方面的能力. 首先,教师要认真研读教材,创造性地处理与运用教材,优化教学资源,为学生搭建学习平
2、台.在新课程下,根据教材特点,教学方法主要呈现出情感化与技术化的特点.情感化即教师既要晓之以理,更要动之以情,以让学生更好地接受与学习知识.因而,在高中数学教学中,当呈现知识时,教师需要营造良好的情感氛围,创造宽松、愉悦的学习环境,以消除学生的紧张情绪,使其轻松而自由地学习.而技术化特点则要求教师灵活而恰当地运用现代化教学辅助手段,以拓宽教学空间,直观而形象地呈现知识,增强教学趣味性,灵动教学,调动学生对知识探究的积极性,加深学生对知识的理解.4 其次,在处理与组织教材内容时,教师要讲究教学艺术.如适当穿插与数学相关的生活实例,以唤醒学生已有经验,
3、激活学生原有知识,实现理论与实际的结合.同时,发掘教材知识的实践性特点,引导学生经历实验操作、观察分析、猜测假设、推理验证、总结归纳等活动,以强化学生理解与记忆,提高学生思维能力,培养学生的提问意识与习惯. 例如,在讲“空间直角坐标系”时,教师可借助多媒体呈现图片.提问:若想明确空中飞行中飞机的位置需要知道哪几个值?学生答案不一:有的说高度与纵横坐标;有的说高度、经纬度.师:今天我们要探究就是构建空间直角坐标系来表示空间的点.你们还能够举出一些例子表明空间直角坐标系的应用吗?这样,让学生自由表达,营造出开放、宽松的学习氛围.接着教师呈现图片:GPS
4、全球定位系统是应用空间直角坐标系来确定位置的,如鱼群探测、探险、搜救等.思考:怎样构建空间直角坐标系?然后要求学生展示自己课前小组合作制作的空间直角坐标系模型,以直观感知空间直角坐标系,教师需要予以肯定与评价,以激励学生的动手操作能力.而后引导学生进入“右手直角坐标系”的建立环节中,利用多媒体课件展示右手直角坐标系的构建方法与注意问题.思考:是否还有其他构建空间直角坐标系的方式?在平面上怎样画出右手直角坐标系?需要注意哪些问题?坐标平面把空间分为几个部分?等等.这样,既立足教材,也联系生活实际,注重师生互动交流,从而构建有效课堂. 二、注意学生主体
5、地位,培养自主意识,提高教学效率4 在课堂教学中,学生处于主体地位.在课堂教学中,若学生没有积极思索,没有主动学习,即便教师讲解再精彩纷呈,也是难以取得好的教学效果.因此,在高中数学教学中,要想提高课堂教学效率,教师则需突显学生主体地位,运用有效的教学策略,培养学生的自主意识,提高学生的自学能力. 1.培养学生的自主意识 在课堂教学中,若学生缺乏自主意识,则会处于被动学习状态,不利于学生能力的发展.因此,教师需要注意培养学生的自主意识,放手让学生自主学习与探究. 例如,在讲“对数函数”时,教师可提出问题,引导学生预习与思考:①反函数的概念、求
6、反函数的方法、函数与其反函数的关系.②函数y=logax(a>0,a≠1)称为对数函数.我们能够运用哪些方法来研究对数函数的图像与性质?通常而言,研究函数的性质指的是要研究哪方面的内容?等等. 2.培养学生良好的学习习惯 在高中数学学习中,知识较为抽象复杂,若想学会数学,则需要养成正确的学习习惯.如课前预习,透彻理解基础性知识,学会变式,注意课后复习与反思总结等.在平时的教学中,教师需要注意引导与强化.如教学新知时,巧设情境,引导预习;课堂上,进行变式训练,拓宽思维;课堂小结环节中,引导学生自主总结归纳等,逐步培养学生良好学习习惯. 3.注重课
7、堂讨论与探究,提高学生的学习能力 在课堂教学中,教师需要让学生“动”起来,让课堂氛围“活”起来.其中,学生的“动”4包含了多种内容,如答问,讨论探讨、总结归纳、板书等.而不论运用哪些方法,对话交流是尤为重要的,可为每位学生提供自我表达的机会,使其大胆发言,即使是错误想法,也可进行分析,找出原因,加深理解,避免出错.因此,在高中数学教学中,教师应科学设计探究空间,合理安排讨论时间.当然,在学生讨论与探究教学过程中,教师需要注意有效点拨与引导,以让学生发掘问题所蕴含的数学思想与方法,学会联系与对比学习,保证课堂有序进行.同时,教师应善于捕捉课堂教学灵感
8、,抓住教育契机,灵动生成.4
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