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时间:2020-05-18
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1、/m育晾I/OVERSEASEDUCATLON美国新泽西州0.-,3岁儿童学习标准的特点及其启示海鹰,蔡迎旗(1.华中师范大学教育学院,武汉430079;2.长沙师范学院学前教育系,长沙410100)【摘要】通过对美国新泽西州10~3岁儿童学习标准文本进行全面分析,发现其具有编制过程严谨而规范;年龄阶段划分科学合理;重视文化、种族和语言的差异;关注能力缺陷和特殊需要儿童以及突出发展中学习品质的培养等特点。为此,我国在编制0-3岁儿童学习指南的过程中应确保编制的科学性和严谨性;科学合理地划分发展的年龄阶段;考虑各地区、各民族文化和语言的差异;体现全
2、纳教育思想,为特殊需要儿童提供支持和援助;突出“学习品质”领域的重要性;单独制定相关的0~3岁儿童早期教育机构标准;分别为家长和早期教育从业人员编写配合指南使用的资源包或指导手册,以及开发一套反映指南同时又便于操作的0~3岁儿童学习与发展评价工具。【关键词】0~3岁儿童学习指南;合理期望;特殊需要儿童;学习品质【中图分类号】G619【文献标识码】A【文章编号】1005-6017(2015)04—0012一o5【作者简介】海鹰(1983一),男,湖南邵阳人,华中师范大学教育学院博士研究生,长沙师范学院学前教育系副教授;蔡迎旗(1969一),女,湖北
3、浠水人,华中师范大学教育学院副院长、教授。近年来,人们越来越深刻地认识到,0~3岁是儿一、样本的选取童生理发育和心理发展最迅速的时期,其心理发展的随着20世纪末美国标准化教育改革运动的兴起以水平和质量对儿童期、青少年期乃至一生都具有极及2002年联邦政府“良好开端、聪明成长”(Good其重要的影响。[1为了能够帮助家长、儿童看护者、Start,GrowSmart)议案的提出,美国境内掀起了一股早期教育专业人士以及政策制定者们明确对这一年制定早期学习标准的热潮,各个州开始先后颁布了自龄段儿童的合理期望,从而更好地促进其学习与发己的早期学习标准。【2
4、截至2011年5月,共有41个行政展,美国各个州相继制定并出台了0~3岁儿童学习指区划制定了涵盖0~3岁年龄段的早期学习标准。南(EarlyLearningGuidelines/StandardsforInfantsand新泽西州于2010年1月成立“幼儿教育协会”Toddlers,ELG/ITs)。本文主要选取其中最具代表性的(NewJerseyCouncilforYoungChildren),其下设的《新泽西州0~3岁儿童学习标准》(NewJerseyBirthto“08岁儿童早期学习与发展标准委员会”(Birth—ThreeEarlyLea
5、rningStandards,2013)为样本,分析并to——EightEarlyLearningandDevelopmentStandards总结其特点,以期为我国0~3岁儿童学习指南的制定Committee)便开始着手制定0—3岁儿童学习标准。该提供参考。委员会通过对其他各州已经出台的涉及0~3岁儿童的12/早期教育gR~gf2015.04OVERSEASEDUCATION/教育嘹复/发展的各个领域,以便帮助所有成人更好地理解、重理期望的年龄适宜性,因此,应在发展心理学最新研视并支持儿童学习和探索的天性。_l究成果的基础上确定0~3岁儿童的年
6、龄分组,综合考然而,美国各个地区对0~3岁儿童的发展领域没虑儿童发展评价、保育和教育的连续性等相关因素的有进行一个统一的划分,命名标准都不尽相同。多数影响。新泽西州对年龄阶段的划分较为科学合理,即的指南文本在参照本地区其他早期学习标准制定经验将0~3岁儿童分为低龄婴儿、高龄婴儿、低龄学步儿的基础上,选择了早期儿童专业领域最常用的领域分和高龄学步儿四个阶段。值得一提的是,虽然年龄段类及名称。如明尼苏达州将整个0~3岁儿童的发展分之间的重叠是符合发展适宜性的,但是也会给儿童发成了社会性与情感发展、语言发展与交流、认知发展展评价带来困难,一个儿童在评价
7、时可能会同时属于和身体与动作发展四个领域。也有少数指南文本采用两个不同的年龄段,很显然他只能按照其中某一个组的是个性化的发展领域名称,如密歇根州和缅因州分的标准进行评价。因此,在选择年龄组重叠的同时,别用“幸福”和“强壮和健康的身体”来替代常用的需要对处在年龄段交界处的儿童在何种情况下进入哪“身体健康”这一领域名称。还有的指南文本使用了个年龄段进行评价做出明确的说明。具体的学科作为发展领域名称,如密西西比州和印第(三)充分尊重各地区、各民族之间的差异安纳州的“数学”“科学”和“读写”领域等。0~3岁儿童学习指南是一个全国性的标准,而我新泽西州对0
8、~3岁儿童发展领域的划分基本上沿国有34个省级行政区,包括23个省、5个自治区、4个袭了明尼苏达州的做法,只是额外增加了一个隐性直辖市以
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