0―3岁儿童语言发展特点及其对语言康复的启示

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1、0―3岁儿童语言发展特点及其对语言康复的启示　　【摘要】分析0-3岁儿童语言发展特点，并提出其对语言康复的启示：做好评估，制订语言康复方案；遵循规律，开展有计划的语言训练；运用多种训练方式，激发儿童语言训练的兴趣；创设丰富的语言环境，促进儿童语言发展。　　【关键词】言语语言障碍语言发展语言康复　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2016）09C-0046-03　　语言是人类最重要的交际工具，缺少这个交际工具，人类沟通交流的效果会受到影响。0-3岁儿童正处于大脑及神经系统发育最快的时期，也是语言学习的最佳时期，错过了这个关键期，儿

2、童就会出现语言发育迟缓、发音缺陷等问题，应该重视和培养这个阶段儿童的语言。了解正常儿童语言发展规律，对于语言康复工作的开展具有重要意义，本文围绕0-3岁儿童语言发展的特点及其对语言康复的启示展开讨论，希望为语言康复工作者提供建议。　　一、0-3岁婴儿语言发展特点　　（一）0-1岁婴儿语言的发展特点。这个阶段儿童的感知语言经验、前言语发音和前语言交际三方面能力得到了快速发展，这个阶段既是儿童语言发展的准备期，又是儿童语音发展的关键期。9　　1.语音感知的发展。0-3月婴儿听觉敏感性较强，开始区分语音和其他声音。4-6月婴儿能辨别一些语调、语气和音色的变化。7-9月婴

3、儿能辨别更多的语调、语气和音色的变化。　　2.发音的发展。2个月以后出现笑声或咕噜声，并分化成简单音节，如/a/、/o/等。4-6月婴儿经常发不同的连续音节，如/bababa/、/mamama/音。7-9月是婴儿“自言自语”阶段，出现类似辅音+元音和元音+辅音结构的音，开始学习控制自己的声音，并注意监听重复自己的发声。9-12月婴儿正式出现辅音+元音和元音+辅音结构的发音，并有重音和音调，会模仿成人的言语声音，并根据成人指令做出相应的动作。10个月左右婴儿开始说出第一个有意义的单词，标志着婴儿的语言正式产生。　　3.词汇理解的发展。出生一天的新生儿能够分辨实词和虚

4、词。7-9月的婴儿能结合情境理解简单的词、手势和命令，如能指认一些日常物体和认出故事中曾听过的、熟悉的字和词。9-12月开始真正理解成人的语言，能将一定的语音和实体相联系，但缺少概括性。1岁时能理解230多个“语元”和10个以上的祈使句和疑问句。　　4.交际能力的发展。婴儿1周-1个月会用不同的哭声表达需求，2个月左右会采取微笑、语音或者动作等反应应对成人逗弄和语言刺激，与成人进行“交流”。4个月左右会用语音应答成人的话语逗弄；与成人对话时会出现“轮流说”的倾向，还能主动发起新的对话。7-9个月出现“小儿语”，并以此吸引成人注意。4-10月会使用不同语调进行表达，

5、并伴有一定动作和表情，此时婴儿的前言语交际能力具备“社会性成分”，出现学会交际规则的雏形。10个月以后语言交际功能开始发展，能执行成人简单的指令，并建立相应的动作联系。9　　（二）1-2岁儿童语言发展特点。经过一年的语言准备，儿童进入言语发生阶段，儿童的词汇量迅速猛增，出现“词汇爆炸”现象，句子表达也得到一定发展。　　1.发音的发展。13-15月儿童出现发音紧缩现象，经常用手势和动作示意，更加愿意听成人说话。16-18月继续讲“小儿语”，发音中常用省略、替代、重叠等特殊发音策略。　　2.词汇理解和表达的发展。13-15月儿童理解的名词和动词很多。19-21月能理解

6、的词汇数量和种类越来越多，尤其名词和动词最多，对词义把握不够全面；语言理解逐渐脱离具体情境的制约，能够准确把词与物体、动作联系起来，并逐渐能按照成人的语言指示去支配和调节自己的行动。　　16-18个月会用声响给常见物体命名，时常出现词义“泛化”、“窄化”和“特化”现象。19-21个月孩子掌握新词的速度剧增，出现“词语爆炸”现象，从21个月100多个词上升到24个月300多个词，他们能够自创新词。22-24个月儿童开始使用代词“我”，并通过阅读获得更多词汇。　　3.句子理解和表达的发展。13-15个月儿童理解的句子多为呼应句。16-18个月能理解更多句子，以述事句、

7、述意句为主。16-18个月儿童表达主要以单词句为主，但意思不够精确，成人需结合儿童使用的手势、动作、表情等才能理解其所讲述的内容。20个月左右，儿童开始使用双词句，双词句增长速度加快。24个月左右双词句接近1000个，本阶段后期出现复合句。22-24个月儿童进入人生的第一个反抗期，出现语言的自主性和反抗性，开始不断用疑问句向成人提问，用否定句表示来表示反抗。9　　（三）2-3岁儿童语言发展特点。这个阶段儿童处于基本掌握口语阶段，语音、词汇、句子和口语表达的能力都有所提高，他们逐步开始使用语言来表达需求和情感，与人进行沟通交流。　　1.语音感知的发展。25-27个月

8、儿童听觉感