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时间:2020-05-18
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1、让课堂成为学生成长的殿堂[情景描述]教材是个例子,教学的目的是让学生学会、会学。在本节课教学活动中,从引导学生学习课文第二段,学会学习课文的方法,再让学生学会自学课文第三段,体现语文教学中的收放结合,以教师为主导、学生为主体的有效教学。教学实录]一、复习。听写词语师:上一节课,我们学习了《赵州桥》初读了课文,学习了生字词,现在请一名同学上台听写,其他同学在下面听写。 设计横跨坚固创举图案师:问:你认为哪个字最好写错,请提醒大家。生:我认为“举”下面容易多一横,它的下面是两横,要注意。二、学习课文,品读感悟1、自读汇报。师:这节课,我们来继续学习《赵州桥》,请同学们用自己喜欢的方
2、式读课文,看看你能读懂什么。众生:(自由读课文)汇报:生A、我知道赵州桥很雄伟,很美观。生B、我知道赵州桥是李春设计和参加建造的。生C、我知道赵州桥距现在有1300多年了。生D、我知道赵州桥很坚固。生E、我知道赵州桥是在河北省赵县。师:同学们读得真认真,收获真多!赵州桥给你最深的印象是什么?生:赵州桥很雄伟。生:赵州桥很美观。生:赵州桥非常坚固。师:同学们真会读书,一下子把课文的重点都找出来了。(师根据学生回答板书:雄伟、坚固、美观)2、学习课文第二段,体会雄伟、坚固师:课文哪个自然段写了赵州桥的雄伟?找出课文中有“雄伟”的句子?画下来。生:赵州桥非常雄伟。师:同学们你们看看这
3、个句子在这一段中有什么作用?生:这是一个中心句。师:说得很好。在习作时,我们也要学会在句首使用中心句,围绕中心句来写作。再看看哪个句子的描写最能体现赵州桥的雄伟?用波浪线画出来。生:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。师:你是从哪些词体会到赵州桥雄伟的?(由词到段再到句到词的训练)生:五十多米、九米多宽师:通过这些数字我们感受到赵州桥的雄伟,这种写法叫列数字。(在一旁板书:列数字)谁想来读读这个句子,让我们感受一下赵州桥的雄伟?生:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。师:你觉得刚才这位同学在读的时候是怎样在读的,才让我们感受到赵州桥的雄伟?生:他在读的时
4、候把数字读得比较重。师:对!把数字读重一点儿,更能体现赵州桥的雄伟。师:在1300多年能建造这么雄伟的桥,实在值得我们赞叹。来,带着我们的赞美之情齐读这句话。众生:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。(出示课件)师:现在,请同学们来看一看真正的赵州桥。看图后完成下面的填空。桥长米,有 宽。中间行 ,两旁 。师:哪个同学来回答上面的填空?生:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。师:都记住了吗?众生:记住了。师:齐读一遍,再次感受赵州桥的雄伟。3、体会坚固师:赵州桥坚固的这一特点,课文中没有直接写,你是从课文的哪些句子体会到的?生:这么长的桥,全
5、部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上,大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。师:答得很好!赵州桥的坚固是因为它的设计不一般。默读课文看屏幕填空,在书上用——画出答案。体会赵州桥的设计特点。师:(出示课件)这么长的桥,全部用 砌成,下面没有 ,只有一个 ,大桥洞顶上的 两边,还各有 拱形的小桥洞。生:这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。(显示答案)师:这位同学填得很正确,现在我们齐读这段话,掌握赵州桥的设计特点。众生:(齐读)这么长的桥,全部
6、用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。师:谁能用自己的话说说赵州桥是怎样设计的?生:赵州桥是用石头砌成的,中间一个大桥洞(手势),两边还各有一个拱形的小桥洞(手势)。师:真是一个小小的设计师,描述得真好!掌声鼓励!众生:(鼓掌)师:现在,请同学们和自己的同桌说一说赵州桥是怎样设计的。师:哪位同学能把赵州桥画下来。生:(上台画赵州桥)师:其他同学在下面画。师:大家看,你觉得这位同学的赵州桥画得怎样?请你给他提提建议。生:他画的大桥洞不够拱。生:他画的小桥洞不够上。师:同学们,在美术课上一定要好好学习画画,学好各种本领才好。哪位
7、小设计师能上去把他的赵州桥修改一下?生:(上台修改)师:现在的赵州桥能够和书上的媲美了。师:赵州桥从建造现在有1300多年了,它经历了风风雨雨,依然那么完好,确实让我们感受到它的坚固。现在大家给“坚固”找一个近义词。生:结实师:还有吗?生:牢固师:大家想想,在建造赵州桥以前,有没有人设计这么雄伟坚固的桥?众生:没有。师:所以说,这种设计在建桥史上是一个——众生:创举。师:结合课文说说什么是创举?生:第一个创造出来,生:原来没有的,现有创造出来了。师:赵州桥是一个创举,这种设计有什么好处?生:
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