授导型教学计《火烧云》.doc

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1、授导型教学设计《火烧云》学科小学语文授课年级四年级学校榆树市实验小学教师姓名付丽章节名称四年级上册第四课《火烧云》计划学时1课时学习内容分析这是一篇略读课文，讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。　　本文从两方面描写火烧云的景象，一是颜色多，变化快；二是形状多，变化快。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。学习者分析四年级

2、学生已经有了理解课文的基础和经验，也稍积累了一些体会含义深刻句子的方法：联系上下文、联系生活实际、结合时代背景、结合已有的知识经验等。这篇课文语言通畅，学生容易理解。但在体会作者的表达方法上仍然是难点。教学目标课程标准：1.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。知识与技能：让学生继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。过程与方法：要学生在阅读中体会作者丰富而奇特的想象力，以及富有魅力的语言，练习读文章，想画面

3、。情感、态度与价值观：让学生感受到大自然的美丽景色，并进行语言积累。教学重点及解决措施了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。标画出重点词语，运用已有的阅读方法进行体会感悟。教学难点及解决措施学习作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的习惯。在标画和朗读中体会作者抓住细节和火烧云颜色，形状的变化进行描写的方法。教学设计思路我觉得教这篇课文的时候，“烧”字和“变”字可以当作“文眼”，正因为“烧”，才让景色不仅仅是美丽，而且有其壮观的力量，在这样壮观的情景之下，人们会不约而同、不由自主地放下

4、手边的事情，全神贯注观察火烧云，在人们认真观察的时候，才会准确地看到火烧云快速的变化，甚至把变化的形状想像成各种各样鲜活的形象，作者才能写出这样一篇美文。教学中抓住这两个字，就能带领学生贯通全文，以点带面了。依据的理论1.阅读是学生体会理解的最好的方法，因此，教师要让学生在学习过程中多读。2.要注重学生自主学习的体验和理解。在阅读实践中自读、自疑、自悟。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果课文中的重点词句（火烧云颜色和形状变化的词）。抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是

5、如何写火烧云变化的。多媒体教学课件教师出示课件，引导学生读中感悟体会。抓住重点语句理解课文，让学生在回环反复的朗读中去感悟、体会。火烧云颜色的语段感受火烧云的美，并进行语言积累。多媒体教学课件教师出示课件，并用音乐渲染。使火烧云的美占据每个学生的心。火烧云形状的变化。感受火烧云形状变化之快。多媒体教学课件教师出示课件让学生深刻地体会到火烧云的神奇。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一整体感知理清脉络整体感知课文3分通过预习，我们知道课文的顺序，作者是按照什么顺序写火烧云的？

6、学生自由发言，回答问题。此环节重在理清课文脉络，为下面学生的自主学习合作交流做好铺垫。二自主学习合作交流感悟课文第一和第三部分：火烧云上来时地面是什么情景？火烧云下去时天空又是什么样子的？13分教师引导学生默读课文,思考：火烧云上来时地面上的变化？下去时天空又是什么样的？自主学习，画出相关语句；交流汇报，读出心中的感受。通过文本对话，有体验地朗读，感悟体会。三自主互助探究体会感悟课文3－6自然段17分教师出示自学指导：快速阅读课文3--6自然段，思考：火烧云是如何变化着的？小组内自主互助，品读重点语句。引

7、导学生运用自主、合作、探究的学习方式，抓住重点语句理解课文，让学生在回环反复的朗读中感悟、体会。四拓展创新发挥想象语言拓展7分让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。意在引导学生在理解、感悟、积累和运用中提高语言能力。课堂教学流程图整体感知、理清脉络火烧去上来和下去的情景火烧去颜色形状的变化。拓展创新发挥想象完成教学目标教学反思《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。本

8、节课我从以下几个方面进行教学：（一）、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣在阅读教学开始时，老师先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。(二）初读课文，明确学习目标。先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。（