论高校辅导员的言语艺术.pdf

《论高校辅导员的言语艺术.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2015年2月教育教学论坛Feb．2015第7期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．7论高校辅导员的言语艺术姚兰(华东政法大学政治学与公共管理学院，上海201620)摘要：语言是高校辅导员打开大学生心灵窗口的金钥匙，从一定意义上说，高校思想政治教育工作是通过语言来实现的。辅导员的言语艺术对做好日常工作至关重要，恰如其分地运用语言与学生交流，往往可以收到事半功倍的效果。辅导员良好的言语修养会在潜移默化中影响着学生的思想和行为，滋润着他们健康成长。提高辅导员的言语艺术，要注重构建辅导员言语艺术性评价体系，建立辅导员言语培训机制，提升辅导员的言

2、语道德修养。关键词：辅导员；言语艺术；原则；方法；途径中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：1674—9324(2015)O7—0027—02教育管理讲究言语艺术，修辞能力是言语修养的传统的师道尊严的师生关系需要转变为“民主平等对一个重要指标。言不可无文，辞不可不修。在言语修养话”的师生关系。新时期师生关系又可细分为组织管基础上形成自己的言语风格，是修辞能力的高度体理关系(工作关系)、人际关系、伦理道德关系和法律现，真诚自然的风格有助于维系“民主平等对话”的师关系等。师生关系是人际关系的一种实体。社会语言生关系。与大学生进行有效的言语交流是一种能

3、力，学在抽象层面上将人际关系分为亲疏关系、权势关系更是一门艺术。在此过程中需要掌握一定的言语技巧和平等关系三种。以人为本的教育思想，倡导“教育、和方法。在高校学生工作中，语言是辅导员与大学生服务、管理”办学理念，主张服务、尊重、关爱学生主进行情感沟通、处理学生事务的首要工具，谈话则是体。对辅导员来说，在教育方面，思想政治的崇高性和辅导员El常工作的主要方法之一。恰如其分地运用语严肃性，凸显权势关系，要求辅导员言语基调须是正言与学生交流，往往可以收到事半功倍的效果。辅导式的严谨的；在服务和管理方面，以学生为中心，凸显员良好的言语修养会在潜移默化中影响着学

4、生的思平等关系，要求辅导员言语基调须是自然友好的。辅想和行为，滋润着他们健康成长。因此，高校辅导员言导员除了应对本人与学生之间的师生关系，还要调节语艺术的深入探索与有效实践对于推进新时期大学其他教师与学生之间的师生关系、学生之间的同学关生思想政治教育工作具有重要的现实意义。系，以及学生与家长、社会的关系等种种校园外关系。一3．与大学生沟通的艺术性。辅导员的工作可以用、高校辅导员的言语艺术结构新时期，辅导员角色的特殊性决定了其语言艺术全方位服务来概括。要搞好服务，就必须将艺术的言特色在言语艺术结构上表现在以下三个方面。语修养赋予“传道、授业、解惑”新内涵

5、。实事求是，是1．严谨知识的表达艺术。辅导员角色的政治性要言语道德的基本要求。比如，加强思想政治教育，特别求辅导员言语具有严谨性，而且这一素质要求一直贯是关于改革开放以来党的集体智慧结晶的教育，是新穿于辅导员工作的始终。当然，严谨的艺术首先要求时期高校辅导员的当传之道；为学生提供选项以及培辅导员必须具备马克思主义理论方面的基本素养并养其判断力，是当授之业；以“价值观、人生观、世界善于运用马克思主义的基本原理来分析社会思潮与观”为代表的人文精神，是当解之惑。为了使传道授业青年学生的思想状况。而一旦将严谨的知识与艺术的解惑的服务达到理想效果，辅导员需要结合

6、国内外时言语结合起来，无疑能够起到事半功倍的效果。因此，事，客观地陈述事实，需要有效利用便捷的网络信息，加强言语修养有利于准确传承文化范式，加强思想政也要求形势政策宣传具有客观性，并使用更新的网络治素养有助于实现语言的社会价值，思想政治觉悟是语言，引导学生学会辨别是非。可以想见，这种与时俱言语修养的主体内容，语言是思想意识的表现形式。进的工作性质在客观上对辅导员提出了新要求，缺乏2．权威的展示艺术。辅导员的基层权力性要求辅言语艺术往往难以达到理想的沟通效果。导员言语必须具有权威性。但是，在当代教育理念下，作者简介：姚兰(1977一)，女，江苏徐州人，讲

7、师，毕业于中国人民大学中共党史系，法学硕士，现为华东政法大学专职辅导员，学院党校教务长，研究方向：中共党史、思想政治教育。一27—2O15年2月教育教学论坛Feb．2015第7期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．7二、辅导员言语艺术的可能障碍色的认定、对交际对象角色的认同是话语交际顺利的大学生的个性差异非常大，学生思想波动或者行保证，辅导员应不断加强高语修养，提高谈话水平。为异常的原因也很多，因此，与学生进行言语交流的1．构建辅导员言语岂术性评价体系。高校辅导员切入口也应当有所区别。即使是不同的学生发生相同的言语需要接受社会道德价值评价

8、和规范，它·方而的问题，辅导员也需要针对具体学生的具体情况艺术体现为公众对辅导员言语好坏的评价