汉旺学校全纳教育触摸春天教案.doc

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1、ThisprojectisfundedbyTheeuropeanUnionThisprojectisimplementedbySavetheChildren汉旺学校全纳教育课堂教学教案授课题目触摸春天班级4.2授课教师刘成凤学科语文班级人数45随读生1性别女残障类别听障残障程度2级随读生情况简介该生在班上比较特殊，由于不能说话，而且听力较差，需要戴上助听器才能听到很微弱的声音，因此学习上有一定的困难不仅要老师耐心的教，还需要同学们热心帮助，在班上学习属于中下水平。教材触摸春天普通学生随班就读学生教

2、学目标知识与能力1．学会生字新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。1．学会生字新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。过程与方法在小组合作学习中，通过朗读、体会、想象、讨论、师生交流、生生交流等方法，培养学生合作能力、阅读能力、理解能力。在小组合作学习中，通过朗读、体验、想象、讨论、师生交流、生生交流等方法，培养学生合作能力、阅读能力、理解能力情感态度价值观1．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2．体会盲童对生活的

3、热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。1．理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2．体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学重点让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。教学难点怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望.怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望.教具准备（师）多媒体课件（

4、生）收集有关残疾人自立自强的事例.（师）多媒体课件（生）收集有关残疾人自立自强的事例.4ThisprojectisfundedbyTheeuropeanUnionThisprojectisimplementedbySavetheChildren教师活动普通学生活动随读学生活动设计意图课前准备：1.唱春天的歌。2.背描写春天的诗。引入新课1.图片导入（播放春天的图片）老师板书春天2.书上用了个什么词写春天？3.具体怎么写的？美吗？我们是用什么方法感受到的？4.盲人又是怎么感受春天的呢？板书触摸。5.

5、齐读课题。通过课题你想知道什么？学习新课1.自读课文。（想想课文讲了什么？）2.老师补充看到的画面（春天的画面）3.这个盲童安静眼中的春天又是怎么样的呢？她给我们创造了一个又一个的奇迹，再读课文，看看她给我们创造了哪些奇迹，边读书边画出来。4.自己默读勾画的句子，感受安静内心的美好。5.汇报找到的句子，老师相机出示句子。6.她闻到了些怎样的花香，还触摸到了什么？听到了什么？7.她创造了什么奇迹？老师出示句子。8.在这儿你又感受到了什么？从哪里感受到的？9.做慢慢的动作，并通过读体会慢慢的。10.说

6、说她还创造了哪些奇迹？再出示句子。11.生读句子，体会安静的心情。12.安静会想到能拢住蝴蝶吗？从哪个词看出来的？这对于盲童安静来说，实在是个奇迹。13.此时，安静除了高兴，还有什么？14.让生像安静拢住蝴蝶，想感受到了什么？15再读句子，感受安静创造的奇迹。16.老师过渡，配乐，上天不公，注定我什么都看不到，我恨过，怨过，但我们任然要善待生命，许久，安静松开手指，放走了蝴蝶，她久久的张望，出示句子。唱背说看找汇报读生交流读书体会生读感受春天的美好，勾画安静创造了的奇迹。汇报生读书并想象，找，汇报

7、。生汇报。生理解“流连穿梭"并做穿梭的动作理解“极其准确”读感受找汇报生畅谈读唱背说看找汇报生交流读书体会生读感受春天的美好生读书并想象，找，汇报。生汇报。生理解“流连穿梭"并做穿梭的动作理解“极其准确”读感受找汇报生畅谈读让学生感受春天的美好感受盲童眼里的春天让大家感受盲童创造的奇迹特别让冯柔参与教学活动，感受自己也能像正常孩子一样学习活动。4ThisprojectisfundedbyTheeuropeanUnionThisprojectisimplementedbySavetheChildre

8、n16.上帝关了一扇窗户，一定又打开了另一扇窗户。让我们想象，她到底看到了什么？17.一旁的作者也被深深打动了，从安静的身上，他明白了这样一个道理。18.句子中“谁”是指？19.安静的举动打动了作者，也打动了老师，老师课件出示资料并介绍。20.生展示自己收集的资料。21.我们身边还有这样的人么？22.此时，你想说什么？再齐读道理。23.老师小结。生读思考：她看不到，那她为什么张望？生做张望的动作。想象用一张纸写出来汇报读最后一段。把句子中的谁换成安静读。生听老师介绍，再换名字读句子