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时间:2020-05-13
《《10、风筝》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《10.风筝》教学设计 教学目标: 1、有感情的朗读课文,读懂课文内容; 2、找出文中描写孩子们心情的词语和句子; 3、体会秋天里放风筝给孩子们带来的无限乐趣。教学重点:体会做风筝、放风筝、找风筝过程中孩子们的心情,并找出描写心情的词语和句子。 教学难点:抓住描写人物动作等重点词句,入情入境展开想象体会人物的心情。教学过程:第二课时一、 复习旧知这节课我们接着一起来学习第十课风筝 (板书课题)1.让我们一起来那么我们一起来读一读这些词语吧!(指明读
2、、男女生读、齐读)二、 新课导入1.上节课我们初读了课文,哪一位同学说一说课文主要讲了些什么?(指名回答)2.说的非常不错,课文的确是做风筝,放风筝,找风筝这样的顺序来写的(板书:做 放 找)让我们读读课文的第二自然段,感受一下孩子们的心情是什么样的!?(全体齐读)那你读的过程中有没有不懂得词语,来说一说我们一起来听听好吗?谁来说一说?(找出不懂得词语,同时也找出‘憧憬’这一词)1.同学们你们知道憧憬的意思吗?(指名回答)那大家一起来查查字典或者组词书来了解憧憬的意思好吗?(学生自由回答)2.说的非常好,憧憬就是希望
3、的,向往的意思,那哪一位同学给大家读一读带憧憬的句子。(指名读)3.让我们也来读一读这句子吧!要求:边读边想这个时候孩子们会憧憬些什么?(齐读)4.孩子们憧憬些什么呢?(自由回答)5.蝴蝶风筝在天空中翩翩起舞,一定非常美丽,让我们一起带着憧憬和希望的心情读好第二自然段吧(齐读)6.做风筝时孩子们的心里充满了憧憬和希望,那么放风筝,找风筝时孩子们的心情是什么样的呢?那大家一起来读一读3-8自然段,去找一找你要写心情的句子和词语。(自由读课文)7.谁来说一说孩子们放风筝时的心情是什么样的?(自由回答)是呀,放风筝是多么快乐的事
4、情啊,谁来读一读自己认为最快活的地方!?(自由回答)1.就让我们一起来分享文中孩子们的快乐吧!(齐读)1.师接着读第四自然段!(让生接下去读)2.风筝飞走了,孩子们的心情是什么样的变化?(生指名读表达心情句、词语) 大惊失色 是什么意思呢?(生回答)好,那我们一起读出孩子们非常着急的心情吧!(齐读)1.风筝不见了,孩子们这时候的心情是什么样的?(生:垂头丧气)2.孩子们为什么垂头丧气?生答:风筝飞走了,不见了,所以心情很不好!3.那我们一起来读读课文的最后四个自然段。(齐读)4.读得可真好,那你们读后想说些什么?事情怎么
5、样了?(生回答:他们又有希望了。他们还是在憧憬,憧憬着那边找到自己的幸福鸟!)5.小小的一只风筝牵动着孩子们的心,不管是做风筝,放风筝,找风筝,孩子们的心里都充满着憧憬和快乐!让我们连起来读一读整片自然段吧!老师和大家一起合作来读,第一自然段由老师来读,做风筝,放风筝请女孩子来读,找风筝那几自然段由男同学来读!(一起齐读课文)6.同学们读得可真好,相信你们很喜欢这篇课文,那么你们回家后把自己最喜欢的句子抄写在本子上!读给爸爸妈妈听好吗?让爸爸妈妈和你们一起像课文里的孩子一样喜欢风筝吧!想了解更多关于风筝的课外知识吗?那看看
6、课后的资料袋吧!三、 布置作业板书设计做 放 找憧憬和希望 快乐 垂头丧气——希望
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