《10、风筝》教学设计.doc

《《10、风筝》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《10.风筝》教学设计 教学目标：            1、有感情的朗读课文，读懂课文内容；            2、找出文中描写孩子们心情的词语和句子；            3、体会秋天里放风筝给孩子们带来的无限乐趣。教学重点：体会做风筝、放风筝、找风筝过程中孩子们的心情，并找出描写心情的词语和句子。    教学难点：抓住描写人物动作等重点词句，入情入境展开想象体会人物的心情。教学过程：第二课时一、   复习旧知这节课我们接着一起来学习第十课风筝 （板书课题）1.让我们一起来那么我们一起来读一读这些词语吧！（指明读

2、、男女生读、齐读）二、   新课导入1.上节课我们初读了课文，哪一位同学说一说课文主要讲了些什么？（指名回答）2.说的非常不错，课文的确是做风筝，放风筝，找风筝这样的顺序来写的（板书:做  放 找）让我们读读课文的第二自然段，感受一下孩子们的心情是什么样的！？（全体齐读）那你读的过程中有没有不懂得词语，来说一说我们一起来听听好吗？谁来说一说？(找出不懂得词语，同时也找出‘憧憬’这一词)1.同学们你们知道憧憬的意思吗？（指名回答）那大家一起来查查字典或者组词书来了解憧憬的意思好吗?（学生自由回答）2.说的非常好，憧憬就是希望

3、的，向往的意思，那哪一位同学给大家读一读带憧憬的句子。（指名读）3.让我们也来读一读这句子吧！要求：边读边想这个时候孩子们会憧憬些什么？（齐读）4.孩子们憧憬些什么呢？（自由回答）5.蝴蝶风筝在天空中翩翩起舞，一定非常美丽，让我们一起带着憧憬和希望的心情读好第二自然段吧（齐读）6.做风筝时孩子们的心里充满了憧憬和希望，那么放风筝，找风筝时孩子们的心情是什么样的呢？那大家一起来读一读3-8自然段，去找一找你要写心情的句子和词语。（自由读课文）7.谁来说一说孩子们放风筝时的心情是什么样的？（自由回答）是呀，放风筝是多么快乐的事

4、情啊，谁来读一读自己认为最快活的地方！？（自由回答）1.就让我们一起来分享文中孩子们的快乐吧！（齐读）1.师接着读第四自然段！（让生接下去读）2.风筝飞走了，孩子们的心情是什么样的变化？（生指名读表达心情句、词语） 大惊失色  是什么意思呢？（生回答）好，那我们一起读出孩子们非常着急的心情吧！（齐读）1.风筝不见了，孩子们这时候的心情是什么样的？（生：垂头丧气）2.孩子们为什么垂头丧气？生答：风筝飞走了，不见了，所以心情很不好！3.那我们一起来读读课文的最后四个自然段。（齐读）4.读得可真好，那你们读后想说些什么？事情怎么

5、样了？（生回答：他们又有希望了。他们还是在憧憬，憧憬着那边找到自己的幸福鸟！）5.小小的一只风筝牵动着孩子们的心，不管是做风筝，放风筝，找风筝，孩子们的心里都充满着憧憬和快乐！让我们连起来读一读整片自然段吧！老师和大家一起合作来读，第一自然段由老师来读，做风筝，放风筝请女孩子来读，找风筝那几自然段由男同学来读！（一起齐读课文）6.同学们读得可真好，相信你们很喜欢这篇课文，那么你们回家后把自己最喜欢的句子抄写在本子上！读给爸爸妈妈听好吗？让爸爸妈妈和你们一起像课文里的孩子一样喜欢风筝吧！想了解更多关于风筝的课外知识吗？那看看

6、课后的资料袋吧！三、   布置作业板书设计做             放               找憧憬和希望         快乐      垂头丧气——希望